期刊/会议论文资源
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福州大学实验报告课程名称：新型建筑材料实验名称：掺花岗岩石粉的UHPC硫酸盐腐蚀退化性能检测实验报告学院：土木工程学院专业：结构工程报告人：学号：指导教师：受硫酸盐腐蚀混凝土退化性能检测实验报告1.试.
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推荐类别： 科研、教学人员 管理人员 研究生明治生命科学奖推荐书（2014版）被推荐人：;单位：;通讯地址：邮政编码：_电话：传真：;电子信箱：填写说明1、本推荐书及相关证明材料，用A4纸合订成册，一.
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小学大课间介绍乒乓球正手发球的方法集体备课纸教学内容介绍乒乓球正手发球的方法周次第4周教学目标1、掌握提高乒乓球反手平挡球的方步2.初步掌握乒乓球正手发球的方法教学过程备注开始部分一、准备部分1）体委.
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尖叶石竹组培苗生产技术规程1范围本标准规定尖叶石竹QDianthUSSPiCUIifaIiUSSChg组培苗生产的环境与设备消毒、培养基配制、外植体制备、初代培养、继代培养、壮苗培养、生根培养、培养条.
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小学羽毛球初步掌握羽毛球正手握拍及发高远球动作要领教案教学内容：羽毛球3教学目标:1、认知目标：继续学习羽毛球握拍、发高远球2、技能目标：初步掌握羽毛球正手握拍、发高远球动作要领3、情感目标：培养学生.
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教师上课时间周次13复备栏教学内容平击发球（二）教学目标通过课堂练习，使学生进一步掌握正确平击发球技术教学重点拍形的固定教学难点击球时机的掌握教学准备乒乓球若干乒乓球拍若干教学过程一、准备活动1 .头.
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第23次授课教学内容1 .规则与裁判法2 .学习单打发球抢攻战术3 .教学比赛课的任务巩固发球的基本技术、提高实战水平教学重点发各种球的合理动作和一致性教学内容与组织教法教学内容与组织教法一：开始部分.
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第26次授课教学内容1 .复习单打攻后场练习2 .介绍单打快拉快吊打法3 .教学比赛课的任务学会运用战术思想指导比赛，提高技战术水平教学重点提高快拉、快吊、攻后场的能力教学内容与组织教法教学内容与组织.
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初中足球脚内侧传及接地滚球和游戏课教学设计课题足球脚内侧传、接地滚球和游戏课型新授课课时第一课时目教标学1、认知目标：使学生初步了解建立脚内侧踢、停球技术动作概念；2、技能目标：通过学习，让学生初步理.
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初中篮球第17次课学习防守战术基础配合（挤过配合关门配和）教学教案设计上课系别班级上课时间上课教师课的内容：1、复习掩护与突分配合；2、学习防守战术基础配合（挤过配合,关门配和）；课的目的与任务：1、.
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初一下半学期足球第二课时转体一百八十度，接双脚交替后拖球教案教学内容：1、熟悉球性的练习；2、转体一百八十度，接双脚交替后拖球。教学目标：运动参与：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作；运.
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全株饲料大麦青贮技术规程1范围本标准规定了全株饲料大麦青贮技术规程的术语和定义、青贮方式、贮前准备、青贮制作、贮后管理、品质鉴定、取饲等技术要求。本标准适用于全株大麦青贮饲料的生产。2规范性引用文件下.
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教材1、低单杠：屈腿悬垂摆动2、跳跃：蹲踞式跳远课时划分共课时课的目标1、能记住动作名称及动作要领，能做出正握杠动作，摆动有一定幅度。2、能记住在踏跳区起跳的蹲踞式跳远的要求，初步做出在踏跳区内起跳的.
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中小学羽毛球复习考核项目发球直线定距击球教案课题羽毛球技术技能课课时2授课日期教学内容1、复习考核项目：发球、直线定距击球；2、身体素质练习；3、教学比赛。教学目标培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼.
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中学羽毛球体育教学教案第10次课中场平击球技术学习目标认知目标：羽毛球步法学习的一般步骤，方法。技能目标：中场平击球技术，后场高空击球，后场步法。情感目标：体验成功感，学会与人合作。学习内容1、游戏平.
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丘陵薄地甘薯“一改两增”生产技术规程1范围本文件规定了丘陵薄地甘薯“一改两增”生产中的品种选择、育苗采苗、栽植、XX管理以及收获等农艺措施的技术要求。本文件适用于XX省丘陵薄地甘薯的生产。注：“一改”.
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简明解读济南市济阳区地震应急预案近日，济阳区人民政府印发了济南市济阳区地震应急预案，相关内容的简明问答解读如下。问：济南市济阳区地震应急预案的出台背景是什么？答：为规范地震应急救援指挥体系，强化救援力.
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盘龙区“贤才入盘”报名诚信承诺书我已认真阅读盘龙区实施“贤才入盘”计划，清楚并理解其内容，在此我郑重承诺：一、自觉遵守中华人民共和国公务员法等法律法规。二、不弄虚作假，真实、准确、完整地提供本人信息、.
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企业承诺书一、申报材料真实性承诺（一）本企业对饲料和饲料添加剂管理条例、饲料和饲料添加剂生产许可管理办法和饲料生产企业许可条件及其相关要求已经充分理解。（二）本企业提供的纸质和电子申报材料均真实、完整.
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1.激光焊接缝中的裂纹缺陷介绍1）激光焊接接头常见的缺陷激光焊接属于典型的熔化焊焊接工艺，所以在熔化焊中可能出现的缺陷在激光焊接工艺中都存在出现的可能。一般来说，主要有气孔、裂纹、夹渣、未焊透、烧穿、.
