管理/人力资源资源
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课题应对营销渠道窜货课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解营销渠道窜货的含义与类型。(2)熟悉营销渠道窜货的原因。(3)掌握营销渠道窜货的管理措施。(4)能够根据实际情况分析营销渠道.
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课题流量引导一商品主图课时2课时（90min）教学目标知识目标：(1)认识商品主图(2)掌握商品主图的设计技巧与制作方法技能目标：能够完成商品主图的设计与制作工作素质目标：(1)增强知识产权保护意识(.
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福建省住房和城乡建设厅关于印发福建省装配式建筑和装配式内装修工程评价管理办法（试行）的通知闽建（2024）6号各设区市住建局（建设局）、平潭综合实验区交建局：为贯彻落实福建省人民政府办公厅关于大力发展.
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福建省保障农民工工资支付工作考核办法第一条为落实保障农民工工资支付工作的属地、部门监管责任，有效预防和解决拖欠农民工工资问题，切实保障农民工劳动报酬权益，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定，根据保障农.
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课题快速反应课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解QR的概念(2)熟悉实施QR的条件、步骤和作用素质目标：(1)明白革新精神对个人和社会发展的重要性，培养创造新事物、开拓新局面”的革.
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课题物流企业管理创新课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)理解管理创新的概念、内容和作用(2)熟悉物流企业管理创新的模式(3)掌握物流企业管理创新的途径技能目标：能够为物流企业进行管理创新提.
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课题物流市场营销调研与预测(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解调查问卷的结构(2)熟悉设计调查问卷的步骤(3)了解设计调查问卷的注意事项素质目标：(1)通过学习物流市场营销调.
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课题物流服务价格策略(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解影响物潮艮务定价的因素(2)掌握政府的宏观管理(3)掌握物湘艮务定价的方法(4)掌握成本导向定价法素质目标：(1)通过.
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课题物流服务促销策略(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解广告的概念和作用(2)掌握制订广告策略的步骤(3)掌握人员推销的概念、特点和步骤(4)掌握营业推广的概念、特点、方式，.
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课题物流市场营销调研与预测(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流市场营销调研的概念(2)了解物流市场营销调研的类型(3)掌握物流市场营销调研的内容(4)掌握物流市场营销调研.
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课题物流营销渠道策略(三)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解目标市场适应性评估内容(2)掌握激励渠道成员的方法(3)掌握评价渠道成员的内容(4)掌握渠道调整的方式(5)管理渠道冲.
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课题物流目标市场营销(三)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流市场定位的概念(2)分析物流市场定位的步骤(3)熟悉物流市场定位的方法(4)掌握物流市场定位策略素质目标：(1)通.
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课题物流市场营销概述(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流、物流企业的概念(2)了解物流企业的类型(3)掌握物流市场营销的概念、特点(4)掌握物流市场营销的主要内容(5)掌.
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课题物流服务价格策略(二)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流企业不同的定价策略(2)掌握新产品定价策略(3)掌握价格调整的形式(4)掌握竞争者对价格调整的反应素质目标：(1).
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课题物流市场营销概述(三)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流市场预测的概念(2)掌握物流市场预测的内容(3)熟悉物流市场预测的步骤(4)掌握物流市场预测的方法素质目标：(1).
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物流营销实务教案课时分配表章序课程内容课时备注1物流市场营销概述42物流市场营销调研与预测63物流市场分析64物流目标市场营销65物流服务产品策略86物流服务价格策略47物流营销渠道策略68物流服务促.
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课题物流服务促销策略(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解促销的概念(2)掌握促销的功能(3)了解促销组合的概念(4)了解影响物流企业选择促销组合的因素素质目标：(1)深入理解.
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课题物流营销渠道策略(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解物流营销渠道的概念(2)掌握物流营销渠道的作用(3)掌握物流营销渠道的类型(4)掌握物流营销渠道系统素质目标：(1)通.
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课题走进消费者的内心(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)熟悉消费者的感觉、知觉、记忆、注意、想象和思维等认知过程(2)能正确认识消费者的认知过程素质目标：(1)树立正确的营销观(.
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课题民航面试入门（三）课时2课时(90min)教学目标知识目标：掌握民航面试的禁忌、误区和一些棘手情况的处理能力目标：（1）能避免触犯面试禁忌或进入面试误区（2）能正确处理面试中遇到的棘手情况素质目标.
