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教学设计方案课程最短路径问题课程标准随着课改的深入，数学更贴近生活，更着眼于解决生产、经营中的问题，于是就出现了为省时、省财力、省物力而希望寻求最短路径的数学问题。这类问题的解答依据是“两点之间，线段.
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教学设计方案课程最短路径问题课程标准利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题。教学内容分析本节课让学生经历将实际问题抽象为数学的线段和最小问题，利用轴对称将线段和最小问题转化为“两点之.
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地理信息系统概论地理信息系统概论Geographic Information System单击此处编辑母版标题样式（Expression of Raster Data Structure） 地理空间地.
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数据结构栈所有结点通过指针的链接而构成的线性表称为单链表。线性表（a1，a2，an，）的单链表可直观地画成：head是单链表的头指针，指向开始结点a1, an是终端结点，其指针域为空，不指向任何结点。.
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7.3 散列表的查找技术散列表的查找技术顺序查找、折半查找等。顺序查找、折半查找等。这些查找技术都是通过一系列的给定值与关键码的这些查找技术都是通过一系列的给定值与关键码的比较，查找效率依赖于查找过程.
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部分地包含自身，直接或间接地调用自身定义递归：0 )!1(0 1!nnnnnlong Factor (long n) if(n=0) return 1; else return n*Factor(n-.
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注：第注：第8章和带章和带*章节不作要求章节不作要求讨论讨论5个问题：个问题： 学生基本情况 学 号 姓 名 性 别 班级 . 9905001 李力 男 99101 . 9905002 杜军 男 99.
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3.2 3.2 队列队列 3.2.1 3.2.1 队列的定义队列的定义 返回返回 3.2.2 3.2.2 队列的顺序存储结构及队列的顺序存储结构及其基本运算的实现其基本运算的实现 3.2.3 3.2.
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数据结构 1 概要 2 线性表 3 栈和队列 4 树和二叉树 5 查找和排序主要内容1.1 讨论的范畴算法+数据结构 = 程序设计 处理问题的策略给出问题的数学模型编制出的指令集处理问题用计算机问题问.
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4.1堆栈的概念及其运算 堆栈（a1, a2, , an）栈顶栈顶栈底栈底abc入栈入栈出栈出栈栈底栈底栈顶栈顶栈顶栈顶栈顶栈顶4.1堆栈的概念及其运算4.1堆栈的概念及其运算栈底栈底栈顶栈顶ab栈顶.
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实验一实验一 C语言复习语言复习l教学目的与要求 本实验的目的是帮助大家复习C语言的使用方法，特别是指针、结构体的内容，同时也为以后的各个实验做准备 l教学的重点与难点 指针、结构体、数组三种数据类型.
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数据结构课程的内容数据结构课程的内容多对多多对多（m:n)特点：特点：非线性结构，是研究数据元素之非线性结构，是研究数据元素之间的多对多的关系。在这种结构中，任间的多对多的关系。在这种结构中，任意两个.
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第第1010章章 排序排序排序的基本概念排序的基本概念插入排序插入排序( (直接插入排序、直接插入排序、) )选择排序选择排序( (直接直接选择排序选择排序、堆、堆) )交换排序交换排序( (冒泡排序.
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a4a3a2a1a0 -1last栈顶顺序表size顺序栈：由一个数组、栈大小值，栈顶位置值组成。ai可中间插入、删除单向链表空空nextNULLa0next空空nextNULLa2nexta1nex.
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重要性：信息领域：先修课程：课程特点：课程学习要求：课程考核方法：课程考核方法：1 1、期末考试：、期末考试： 50%50%；2 2、实验：、实验： 30%30%；3 3、课堂笔记：、课堂笔记： 5%.
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数据结构课程的内容数据结构课程的内容多对多多对多（m:n)特点：特点：非线性结构，是研究数据元素之非线性结构，是研究数据元素之间的多对多的关系。在这种结构中，任间的多对多的关系。在这种结构中，任意两个.
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数据结构 第10章 内部排序学习目的与要求：学习目的与要求：1.深刻理解排序的定义和各种排序方法的特点深刻理解排序的定义和各种排序方法的特点, 并能加以灵活应用并能加以灵活应用;2.熟练掌握各种排序方.
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SCIE, University of Electronic Science and Technology of China12.1线性表线性表线性表不同的实现方式：2.1.1顺序表 数组存储 顺序表.
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第六章 线索二叉树本讲内容1.线索的定义线索的定义2.线索二叉树线索二叉树3.线索链表线索链表4.线索化线索化5.线索二叉树的应用线索二叉树的应用为什么引入线索的概念遍历二叉树是以一定规则将二叉树中结.
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第一章n1.5编写一个递归方法，它返回数n的二进制表示中1的个数。利用这样的事实：如果n是奇数，那么它等于n/2的二进制表示中1的个数加1。nint ones( int n ) if( n 2 ) r.
