文学/艺术/历史资源
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2014学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标评价指标权重指标描述等级得分好较好一般较差教学设计10教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程甲午中日战争课程标准“甲午中日战争”一目重点在于分析甲午中日战争的背景和中日马关条约的内容及危害。教学内容分析战争的背景应包括以下四个方面的介绍：日本的明治维新及.
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独船故事梗概石牙妈妈跌落小黑河，但河水太凶猛，无人敢下水施救，导致她溺水身亡。爸爸张木头姗姗来迟，他认为大家见死不救，对村民们失望至极。从此张木头带着自己的儿子石牙去小黑河旁居住，就连儿子上中学，乞求.
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【教学反思】1 .成功之处：恰当处理教材内容，合理安排教学环节，学习有层次，课堂气氛活跃，部分新疆生的学习积极性高。学生小组讨论热烈，很多问题学生能够自己解决。例如，为什么甲午战争后，中国社会半殖民地.
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焦点访谈“奋斗新的伟业”系列节目观后感近日，焦点访谈“奋斗新的伟业”系列节目收官。中共中央组织部分管日常工作的副部长姜信治在节目中指出，修改后的党章充分体现马克思主义中国化时代化最新成果，充分体现党的.
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猎人海力布课例分析金秋九月，清风送爽。借助学校安排的“新进教师展示汇报课”活动，我有幸聆听了我校喻老师执教的五年级上册猎人海力布一课，我受益匪浅，感触颇多。喻老师轻松驾驭课堂的能力和挥洒自如的教学风格.
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热米拉，真飒哈萨克族女兵热米拉在辽宁舰服役8年事迹学习心得体会近日，在媒体上看到了热米拉，真飒，我深深感到震撼。它讲述了一个哈萨克族女兵在辽宁舰服役8年，扛着轻则20斤，重则80斤的系留索飞奔在夹板上.
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焦点访谈“奋斗新的伟业”系列节目收官观后感近日，焦点访谈“奋斗新的伟业”系列节目收官。中共中央组织部分管日常工作的副部长姜信治在节目中指出，修改后的党章充分体现马克思主义中国化时代化最新成果，充分体现.
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狼王梦故事梗概很久以前，在日曲卡山脉一带，有一对狼夫妇。母狼叫紫岚，丈夫叫黑桑，他一心想成为狼王，但是不幸死于意外。失去伴侣的母狼怀着孩子，饥饿迫使她离开山洞，来到了一户猎户家中，偷到了一只鹿崽。但因.
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猎人海力布课例评析10月10日上午，学校统一组织语文教研组全体老师开展评课议课活动。喻老师执教的五年级上册第三单元猎人海力布一课，从教学目标的设定与完成，教学过程的引导和参与、课堂教学的互动与生成，都.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程海陆空出动课程标准通过获得不同种类的交通工具的经验，了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘坐交通工具时应有的规则。教学内容r在活动中，交通工具对幼儿具有非凡.
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汉武帝巩固大一统王朝教学设计谢莉映教材人教版年级七年级课型新课课题第12课汉武帝巩固大一统王朝学情分析本课的教学对象是七年级学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，对汉朝的历史有简.
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校园里的丁香花作文700字清晨，太阳慢慢爬上了地平线，努力将自己的光芒射到大地上。校园里的丁香花一夜之间全都绽放了，它们娇弱的花瓣上都有着晶莹的露珠。“吱”的一声，校门被打开，仿佛所有的花朵都被惊醒了.
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武钢：新时代的“追风者”读后感武钢事迹学习感悟近日，在共产党员网看到武钢：新时代的“追风者”一文，我深受鼓舞。武钢作为风电事业元老之一，在从业三十多年里，始终怀着对“风”的情愫，在“与风共舞”的过程中.
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李闯：新时代的特战尖兵读后感李闯先进事迹学习感悟近日，在共产党员网发布二十大代表风采I李闯：新时代的特战尖兵，讲述了二十大代表李闯诸多光荣事迹。他敢闯敢拼又图新求变，他“心有猛虎”亦能“细嗅蔷薇他将“.
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林占博：点草成金读后感林占喜先进事迹学习感悟近日，在共产党员网看到林占博：点草成金，我不禁想起前段时间的热播剧山海情，山海情中那位种双抱菇的农业专家的原型就是林占培。看着视频中这位党龄超过五十年，依然.
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春望习题及答案一、理解性默写：1、写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。2、承上启下，表明诗人移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感，春天的花.
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智慧港口的“推门人”张连钢：将“不可能”变成“可能”读后感张连钢先进事迹学习感悟近日，共产党员网二十大代表风采栏目推出智慧港口的“推门人”张连钢：将“不可能”变成“可能”，讲述了“推门人”张连钢的先进.
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方勤：传承新时代考古人的责任与担当读后感方勤先进事迹学习心得体会近日，在共产党员网看到二十大代表风采I方勤：传承新时代考古人的责任与担当，我不禁联想起前几年流传甚广的纪录片我在故宫修文物。一个是化腐朽.
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曹刿论战十年春，齐师（军队）伐（攻打）我。公将战。曹刿请（请求）见（接见）。其乡人曰：.“肉食者（指位高禄厚的人）谋（谋划）之（指迎战齐国这件事），文向向（参与）焉？“刿曰:.肉食者鄙（目光短浅），未.
