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古代文学资料资源 (共2471 份)

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  • 魂断蓝桥的人物傕与叙事模式魂断蓝桥这部由詹姆斯怀勒指导,梅克拉克、道格拉斯蒙哥马利出演的战争中荡气回肠的经典悲剧爱情电影,成为了好莱坞爱情电影的巅峰之作。电影作品的人物角色丰满立体,同时在导演时故事结.
    上传时间:2024-04-02
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  • 谏逐客书教案【教学目标】1 .学习本文针对具体对象的说理艺术,熟练掌握交际语境写作七要素理论。2 .运用交际语境写作理论分析其它文章,并学会运用该理论指导自身写作。【教学重难点】以本文为例,掌握交际语.
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  • 西游记读后感从小到大,西游记的故事如甘泉般滋润着我的心灵。从孩提时代的睡前故事,到青春岁月的独自阅读,这部作品始终如一盏明灯,照亮我前行的道路。西游记讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难,最终取得真经的.
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  • 红楼梦导读教案1 .课时教材分析:红楼梦被誉为中国古典小说的巅峰之作,封建社会的百科全书,传统文化的集大成者,历来为世人名家所推崇。统编版高中语文教材必修下册第七单元安排了红楼梦的整本书阅读,意在引导.
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  • 红楼梦里“小人物命运”赏析教案【教学目标】1、梳理小说情节,以红玉、贾芸、刘姥姥、金荣为例,分析贾府底层人物的生存状况。2、结合细节描写,分析困境之下的小人物形象。【教学过程】一、前置学习:阅读红楼们.
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  • 红楼梦读后感红楼梦是中国四大名著之一,也是一部举世闻名的文学巨作。由清代作家曹雪芹呕心沥血创作的旷世杰作,原名为石头记,这本书里主要讲述了上层社会的四大家族的传奇,生动的描述了一幅十八世纪上半页中国末.
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  • 生于忧患,死于安乐对比阅读(12分)阅读下面甲,乙两个语段,完成问题。E甲舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心.
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  • 槃律全善之明代嘉量上傅善薰名:潇湘1g112XiaoXiangGuan112何世强HoSaiKeung提要:“嘉量”是古代量度毅物醴稹之襟型量器之名耦,嘉量舞W之焉“嘉量釜”。嘉量釜分成三部分:鞠、臀.
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  • 曹全碑书法知识(26)满江红一弓字旁、言字旁原创2023-01-300851Mamie闲暇时光#2023新春庙会#今天学习曹全碑弓字旁言字旁的书写方法,并扩展练习“张艺谋”-满江红导演(一)弓字旁的书.
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  • 曹全碑书法知识(28)满江红名句之二一足字旁、竖心旁原创2023-02-0108:16Mamie闲暇时光今天学习曹全碑左偏旁:足字旁、竖心旁。并学习书写满江红名句之二:八千里路云和月。(一)竖心旁的书.
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  • 下面的短文选自战国策,请你阅读后思考并回答问题。医扁鹊见秦武王,武王示之病,扁鹊请除。左右曰:君之病,在耳之前,目之下,除之未必已也,将使耳不聪,目不明J君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石:君与知之者谋之,而.
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  • 戴小桥和他的哥们儿读后感_250字E度网前天,我读了一本戴小桥和他的哥们儿这本书。戴小桥他爸叫戴豆豆,他们俩都有一个外号,戴小桥mdash;mdash;大香蕉、戴豆豆mdash;mdash;大土豆,真.
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  • 庄子齐物论第二之七句读原文罔两问景曰:“曩子行,今子止;曩子坐,今子起;何其无特操与?景曰:“吾有待而然者邪。吾所待又有待而然者邪!吾待蛇蛤蜩翼邪,恶识所以然,恶识所以不然J昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡.
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  • 希腊神话故事导读课XXXXXXX小学XX一、教学目标1.通过看XX、读介绍、目录,回忆旧知等方式,了解本书描写的希腊神话主要内容,提升阅读兴趣。2.通过记一记、画一画、摘一摘的阅读方式,减轻阅读障碍,.
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  • 屈原列传名句默写40题1、司马迁认为,屈原离骚的创作背景除了楚怀王听信谗言,不能明辨是非以外,还有“,一针见血地指出了当时朝廷小人当道,正直之士遭受排挤的社会现实。O2、司马迁连用两个被动句“,,写出.
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  • 咏雪阅读附答案谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿日:“撒盐空中差可拟J兄女日:“未若柳絮因风起公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。【小题1】下列.
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  • 咏雪精品教案任务一言语有韵流芳老师想在板块一“有韵流芳”插入一个音频来致敬原作。请同学们先朗读课文,把握节奏,录制分角色朗读音频。活动一朗诵音频1 .自由读,读准节奏。2 .结合注释,翻译着读,尝试读.
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  • 呼啸山庄中哥特式写作手法的运用摘要:呼啸山庄是18世纪中后期艾米莉勃朗特的作品,当时哥特小说盛极一时,这一作品主要运用的就是哥特式的写作手法。哥特式手法在小说的主题烘托、环境刻画、人物塑造等多个方面都.
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  • 呼啸山庄中的人物分析摘要:艾米丽.勃朗特的呼啸山庄一直被认为是英国文学史上“最奇特的小说:它没有夏洛蒂.勃朗特简爱的古典优雅,没有温文尔雅的贵族气派,没有浪漫温婴的庄园气息,没有绅士和淑女的美妙的爱恋.
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  • 与韩荆州书上枢密韩太尉书群文阅读教学设计一、文本分析李白的与韩荆州书和苏辙的上枢密韩太尉书都是呈给上位者以求举荐的书信,也就是自荐信。这两篇文章既因为目的相同,行文上有相同之处;又因为作者的性格文风各.
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