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黑骏马中的t嫩情结与罪感文化张承志的黑骏马在牧歌式的回忆中展现了悠久深沉的草原爱情叙事，在现实沉重的心灵法庭中表达“我”对奶奶、对索米娅的精神赎罪。张承志在对草原牧歌式爱情的浪漫重返之中试图寻找失落的.
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项脊轩志晨读晚背资料（文言词句释义、作文素材提炼、文言知识归纳、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义项脊轩，旧（旧日的）南阁子也。室仅方丈（一丈见方），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（漏下），.
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项脊轩志名句默写精选1、在项脊轩志中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子：,，J2、在项脊轩志中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句：“,3、在项脊轩.
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10阿长与山海经教学设计（3课时）教学目标：1 .把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。2 .理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转化的特点。3 .通过分析关.
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蜀相晨读晚背资料（文言词句释义、作文素材提炼、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义蜀相丞相祠堂（在今成都市武侯区）何处寻？锦官城（成都的别名）外柏森森（柏树茂盛繁密的样子）。映阶碧草自春色（自.
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陈情表晨读晚背资料（文言词句释义、作文素材提炼、文言知识归纳、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义臣密言：臣以（因为）险衅，夙（早年）遭闵凶（忧患凶丧之事）。生孩六月，慈父见（加在动词前表示对.
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逻辑与思维第四课准确把握概念知识清单概念的概述1、属性(1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。(2)分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并.
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诚信的力量教案设计一、教学目标1、知识与理解：使学生能够理解诚信在道德和法律层面上的意义，掌握诚信的基本要求。2、过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生主动参与，加深对诚信重要性的认识.
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艾青诗选名著导读说课点评在本次新课程培训说课活动中，我认为梁小平老师艾青诗选导读的说课颇有价值。名著导读比较新，也一直是教学活动中薄弱的环节。平时，我们更多的是要求学生去读名著，至于怎么读更有效，是我.
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一、名句默写(一)(1)在论语十二章中,“,”这两句很好地阐释了“文和质”的关系：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮。(2)论语十二章中“曾子曰：,“两句，劝谕君子志向要远大，不畏道路遥远.
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逻辑与思维第七课学会归纳与类比推理知识清单归纳推理及其方法1、归纳推理(1)含义：以这些个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。(2)类型：完全归纳推理：前提遍及认识的全.
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蜀道难名句默写提升训练1、李白在蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，真是“物犹如此，人何以堪”！2、蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子：“,J3.
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逻辑与思维第五课正确运用判断知识清单判断的概述1、判断的含义判断就是对认识对象有所断定的思维形式。2、判断的基本特征及其关系(1)特征一：对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一.
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蜀道难晨读晚背资料（文言词句释义、作文素材提炼与运用、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义噫（yi）吁（XU）喊（Xi）,危乎高哉！蜀道之（取消句子独立性，不译）难，难于（表示比较，相当于“相.
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祖父的园子精品教案教学目标1.品读描写园中活动的句子，体会“我”的内心感受。2 .有感情地朗读课文，结合“阅读链接”，体会作者表达的思想感情。3 .学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的.
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祖父的园子教案教学目标1 .会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等10个词语。2 .默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动.
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种树郭橐驼传名句默写精选1、种树郭橐驼传中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“,，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。2、种树郭橐驼传中表现郭橐驼种的树具有全优的品质的.
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珍珠鸟精品教案教学目标1 .认识“要、幽”等11个生字，读准多音字“待二2 .能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。3 .能说清楚“我”是怎么渐渐得到珍珠鸟的信赖的。教学内容教学重点：1 .能说.
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北风卷地白草折 忽如一夜春风来 散入珠帘湿罗幕 将军角弓不得控 瀚海阑干百丈冰 中军置酒饮归客 纷纷暮雪下辕门 轮台东门送君去 山回路转不见君白雪歌送武判官归京导读导写白雪歌送武判官归京,岑参,胡天八.
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白鹭精品课教案教学目标1 .认识“鹭、嫌”等7个生字,会写“鹭、鹤”等10个字，会写“白鹭、精巧”等15个词语。2 .运用合适的方法理解“望哨、韵”等词语的意思。3 .能从对白鹭活动情况的描写中体会作.
