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I小说精读冯骥才：冷脸编者寄语作家冯骥才曾经总结自己的文学观：”记录心灵的历史和历史的心灵，挖掘人性和创造属于自己个性的语言和文本.冷脸深刻挖掘人物面庞之下的心灵语言，冷峻、深刻而不失人间温暖的情怀.
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看望唐杜南原文译文赏析国破山河在，城春隼木深。国家破碎，只有山河依旧,春天来了,人烟稀少的K安城里草木茂盛，一片凄凉.内容理解：耳空中所见:国都在沦陷后已经变徨残破不堪.然而山河依旧是原来那个样子：春.
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单元整体教学设计学科英语4MGrade8*M仁爱版教材页数P17-24Unit5Fee1.ingexcitedTbpiv3Manythingscanaffectourfee1.ings.单元主题及主要.
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八上易博词（50个）C1.assNameUnit11 .你自己：您自己（PrOn.）2 .差别：宏舁SJ3 .雨伞（nJ4 .建筑物：房子（nJ5 .在下面:到下面（PreP.&adv.）Vnit21.
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让小车运动起来教案【教材分析】一切物体都在不停地运动者，同时,我们处在个力的世界电力无处不在。物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。那么，怎样让不同类型的车运动起来呢?本单元对运动和力的研究就是从这.
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认识一袋空气教案【教材分析】这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识,从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。本课的研究主题.
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八下U1.易错题(2024)OassName一.用括号里的适当形式堵空。1. Therearethree(knife)onthetab1.e.2. Hestoppedthecarwrthout(thi.
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化企封和珍君名了总和H乙念混裱教学殁什一、学习目标1 .阅读课文，概括人物事迹，把握刘和珍、白莽、柔石等人物形象的特点。2 .以记念”为中心品读重要语句，理清文章的情感脉络，领会作者的写作意图。3 .
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计量时间和我们的生活教案【教材分析】本课教材以“在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢”问题为导入，设计了2个探索活动。第一个是总结和比较人类计时工具的演变：第二个是调查和了解精确计时的重要性.
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考点针对练一、填空题。1.骆驼祥子的主人公是祥子，骆驼祥子是他的外号。他是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉乍为生。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的样子，到北平谋生创业.
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装在套子里的人教案【学习目标】1、分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容.2、领会细节描写的运用。【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【学习过程】一、查.
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西游记试题汇编一、西游记专项练习1. （2022湖南湘西七年级期末）下列关于名著的说法正瑜的一项是（）A.西游记中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，高老庄妆猪八戒，用愁涧收白龙马，.
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藤野先生情境性教学设计藤野先生情境性教学设计可以围绕理解作者鲁迅对藤野先生的深厚情感、藤野先生的高尚品质以及鲁迅的爱国情怀展开。以下是一个详细的教学设计方案：一、教学目标知识与技能：掌握文章中的重点字.
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风的作用教案学习目标1 .说明风的作用会脚蚀岩石并且来运岩石破碎物.对地形变化起到申要作用.而且这种作用和变化是媛慢进行的。2 .根据己有知识和生活羟裟对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其.
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英汉翻译考试练习题及答案一.5主也1.产现在天演论济例力，中提出,译小三雄”的三字标点：,译小三*.求其信已大难矣！顾信会不达，IA洋犹不降也，则达尚3S严复的“三字E准ifitf评方$去、州年过火、.
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行军九日思长安故园情境性教学设计行军九口思长安故园是唐代诗人岑参创作的一首抒发思乡之情与忧国情怀的诗歌。以下是一个基于情境性教学设计的方案，旨在引导学生深入体验诗歌中的情感与意境。一、学习目标1 .学.
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陈太丘与友期行教学设计课题陈太丘与友明行单元二学科语文年级七教材分析本单元郎是关于亲情的作M,加深学生对亲情的理解和感受，丰富学生的亲情体验是单元人文主遨目标.明读依然是主要学习方法，把握感情基门.理.
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自然选择的证明预习任务单二.概括段意段落事!霰念身篥括第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8段第9段H1.Oft第11段第12段第13段第14段
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范进中举是儒林外史中的经典篇章，以其深刻的讽刺和人物性格的鲜明著称。以下是一个基于情境性教学理念的范进中举教学设计：一、学习目标1.学生能够概述范进中举的故事情节，理解范进性格的转变及其背后的社会原因.
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背影情境性教学设计背影走一篇经典的叙事性散文，选F1.朱F1.清的朱自清散文集，通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，展现了父亲对儿子的深切关爱之情。以下是一个针对背影的情境性教学设计：一、教学目标知识目.
