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运动与摩擦力教案学习目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦,产生摩擦力：知道物体内静止变成运动时需要克服摩擦力.2.会川蝶母数去示摩擦力的大小，知道摩擦力的大小与物体的运动方式有.
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设计制作小车精品教案学习目标1 .根据设计.能利用所给的材料制作动力小车.2 .在测i评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。谡上学习任务【学习任务二】体验活动：制作小车，【学习任务二】测试评价.
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让小车运动起来教案【教材分析】本课是单元的起始课，主要任务是用型图作动力，探究力的大小与小车运动的关系，引发学生对“运动和力”的思考和研究。围绕核心概念设计了两个活动：1.是引导学生调查了解从古到今不.
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神奇校车试题及答案（1）一、填空。1 .神奇校车可以在（）冒险。2 .神奇校车的驾驶员是（）。3 .神奇校车的顶部有一个各种颜色的（）。4 .神奇校车的门可以变成红色的（）。5 .神奇校车能够缩小到（.
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谏太宗十思疏敕案【教学目标】1、把握文章的基本内容。2、把握文章的感情基调.3、掌握文中的重点实词【教学过程】导入新课：这一节课我们学习一篇文言文谏太宗十思疏.作者魏微，既是T立著名的政治家，也是一位.
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磁极间的相互作用教案【教材分析】总共由四部分组成聚焦部分由不接触小车使小车被吸引或由被推开引发学生的好奇心，一起探索其中的奥秘C探索部分引导学生讨论汇总形成条形蹂铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实.
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记承天寺夜游知识点梳理一）重点词语释义1、月色入户，欣然起行。（户：这里指门窗。欣然：愉快地）2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（念：考虑、想到。遂：于是。）3、怀民亦未寝，相与步于中庭。（寝：睡.
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空气和我们的生活教案【教材分析】本黑作为单元的收尾黑，从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。通过本爆开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活冬不可分的.
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诚子书情境性教学设计诫子书是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮临终前写给儿子诸葛的一封家书，全文虽短，但意长且深，充满了对儿子的殷切期望和谆谆教诲。以下是一个基于情境性教学理念的诚子书教学设计：一、教学.
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设计制作小车教案学习目标1 .熊根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图.2 .在设计讨论活动中，能倾听他人的切法，并与之交流，3 .随时自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。课上学习任务学习.
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硝走越走赛教去1.1 .了解树圆式困径胆道的结构,学会确定跑道起跑线的方法.2 .培养学生应用知识解决实际何跑的能力.3 .感觉数学在现实生活中的应用。发现各跑道起跑设距离的方法.蒙丽医琮合运用圆的知.
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赫耳墨斯和雕像者情境性教学设计针对赫耳墨斯和雕像者这则寓言的情境性教学设计，可以从以下几个方面进行：一、学习目标1 .学生能够理解寓言的基本概念和特点，掌握赫耳墨斯和雕像者的主要内容和寓意。2 .通过.
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观潮教学设计一、指导思想观潮（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点,充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教.
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社戏情境性教学设计社戏的情境性教学设计可以围绕鲁迅先生对童年生活的怀念和对农家小朋友诚挚情谊的眷恋来展开，以下是一个详细的教学设计方案：一、学习目标1.学生能够理解课文的主要内容，掌握文中重要字词及句.
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苏州园林情境性教学设计苏州园林情境性教学设计旨在通过情境模拟、多媒体展示、实践活动等方式，使学生能够深入了解苏州园林的独特魅力，感受其蕴含的园林艺术和文化内涵。以下是一个详细的教学设计方案：一、教学目.
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计量时间和我们的生活教案学习目标了解计时工具的演变方史规律.了解人In生活中对计时工具的精准要求.课前学习任务课前搜集与“人类怎样计时”行关的资料,特别是关干计时精确性方面的资料,课上学习任务【学习任.
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短文两篇翻译练习班缎：姓名：得分：答谢中书书1 .山川之美，古来共谈。山川山色的美丽，自古以来就来文人雅士共同谈论的“2 .高峰入云，涌流见底。赛娥的山峰耸入云端，明净的溪流清清见底。3 .两岸石里，.
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论语十二章微练习孔子所说的“质”与“文”的关系是什么？为什么君子要“文质彬彬”呢?2.情境默写（1）孔子在论语雍也中探讨文与版的关系的句子是:（2）孔子在论语学而3中谈到君子不要求吃足,不要求居住舒适.
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短歌行新授课教学设计一、教材分析短歌行是魏时曹操以乐府出题创作的一首四言诗。诗中政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现r魏晋时代文人的创作风格。学习这首诗歌将对中学生的人生价值取向有着正面.
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三、选择电(20分)1.在她电容正弦电路中，电压有效值不变,用加电源频率时，电路中电流()A,增大B.减小C.不变2、在R1.卡联正苑交流电路中，总现抗()A、Z=RXB.Z=RMW)C,Z7*+W3.
