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桂枝香金陵怀古理解性默写训练1 .桂枝香金陵怀古化用杜牧台城曲“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，相继覆亡的诗句是:，2 .桂枝香金陵怀古中，直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒写对前.
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桂枝香金陵怀古读记资料（文言词句释义、作文素材提炼、文化常识梳理、名句默写精选）一、文言词句释义桂枝香金陵怀古（宋代）王安石登临送目（登山临水，举目望远），正故国（旧时的都城）晚秋，天气初肃（天气刚开.
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桑塔露琪亚教学案例摘要：桑塔露琪亚是一首著名的意大利船歌，因广泛传唱，而被视为拿波里民歌。本课以“感知船歌一学唱船歌领悟船歌演唱船歌”这一过程为主线，由情境导入、新课教学、实践活动和拓展小结四部分组成.
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梦想的力量导学案设计梦想的力量导学案1.学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、先自读自悟，把握次要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈本人的感受。3、学习作者按照工夫按次和事.
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桑塔露琪亚教案教材分析：1 .桑塔露琪亚是一首意大利民歌，音乐体裁是船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编。桑塔露琪亚两段歌词是描写美丽迷人的夏天夜晚在人们面前展示的令人神往、令人陶醉.
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校本课题实施流程1 .课题选择：-结合学校的教育教学需求、学生发展特点及自身专业兴趣，确定研究主题和方向。-进行充分的调研，了解相关领域的研究现状和发展趋势。2 .前期准备：-广泛收集与课题相关的资料.
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桃花源记情境性教学设计学习目标1.借助注释和工具书读懂课文大意，积累文言词汇。熟读成诵，感受本文简练优美的语言风格。2.通过具体文字感受作者笔下桃花源的美好。3结合时代背景，理解作者对幸福生活的向往与.
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人教版一年级上册第四单元识字二教材分析教材分析比一比：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题.
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木兰诗第二课时教案木兰诗第二课时教案【1】【教学目标】(1)积累白话知识，包括一些重要的词语和句式。初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。(4).
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拯救他校园欺凌主题一、教学目标认知目标：认识校园欺凌产生的原因，让学生了解校园欺凌类型，知道应对校园欺凌的方法。情感目标：感受到校园欺凌对被欺凌者精神上的伤害和痛苦,学会换位思考，关心和善待他人，不做.
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木兰诗教案（两课时）教学目标及重点1 .朗读课文，理解文章内容。2 .理解木兰这个古代巾帼英雄的抽象，学习古代劳动人民的爱国精神。3 .学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传.
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望岳习题一、理解性默写。1.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句:2.既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言的语句:二、词语注释。1 .岱宗：2 .青：3 .未了：4 .造化：5 .
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木兰诗第一课时教学设计教学分析木兰诗是七年级下册第二单元的一首古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战疆场，凯旋回朝,辞官还家的故事，充满传奇颜色。木兰这一巾帼.
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木兰诗练习题及答案归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，恩赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东.
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（二）文言文阅读（17分）【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？“刿日：“肉食者鄙，未能远谋乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。.
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普罗米修斯教案【教学目标】1 .认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。2 .能流利、有感情地朗读课文。3 .能按起因、经过、结果的.
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一、班会背景与目标在新时代背景下，培养学生的爱国情怀和时代精神显得尤为重要。本次“树时代新风立爱国壮举”主题班会旨在通过丰富多彩的活动、问答和小游戏，引导学生们树立正确的价值观，激发他们的爱国热情，鼓.
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春夏秋冬教案教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”。会写“春、冬、雪、风、花、飞、入”7个字和横斜钩1个笔画。2. 了解词和短语的意思，在朗读中感受语言文字的.
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标点符号主观题精选（三）第一套一一1 .【广东省阳江市高新区20232024学年高三上学期期中】阅读下面文字，完成小题。街巷里的梆子声更加频繁地敲响,干散清脆的吆喝声也愈加洪亮：罐罐儿馍一兔儿馍石榴儿.
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春夏秋冬姓氏歌教案春更秋冬(5)识记生字，交流认记方法。换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。2 .说说自己.
