中学教育资源
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XXXX中学学校防范校园欺凌工作制度一、治理目的：通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范师生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。二、治理范围：在校生中在校内外教育教学活动中和课余生.
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年、月、日整理和复习教案内容分析本节课整理时间单位，理解并掌握时间单位之间的进率，能应用时间单位的知识比较灵活地解决简单的实际问题。通过填表，进一步巩固学生对年、月、日以及时、分、秒知识的掌握，弄清它.
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XXXX中学教师教学反思制度为帮助和促进我校教师把教学反思变成教学活动中的自觉行为，促进教师的专业成长和教科研能力进一步提高,使教师将“学会学习”与“学会教学”有机地结合起来，根据我校教学常规管理的有.
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平行四边形教案内容分析本节课所教导的空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。学生的理解来自他们作用于物体的活动，通过数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思考，增强学.
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年、月、日精品教案课题第I课时年、月、日（I）课型新授课内容分析本节课让学生轻松记住大月、小月及特殊的2月，及每个月的天数。让学生明白除了时、分、秒是时间单位之外，年、月、日也是常用的时间单位。通过认.
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带括号的混合运算教案一、MB入说出各题的运灯顺序并计算.10-5+3=7+(7-6)=10-(53)=7+7-6=何廖1 .每组中上、卜两题有什么相同点和不同点？2 .为什么数字相同，运算符号相同，可.
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XXXX中学作业总量和质量定期评价制度为深入贯彻落实教育部办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及市、区教育局相关文件精神，进一步规范学校教育教学管理，严格控制学生书面作业总.
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平均分练习课教案a学过程一、指导练习1 .教材第U页练习二第3题.要求:学生用小棒代替风车摆一摆,教师指名1。1答.2 .教材第12页练习二第5题.提问:U)图中的小熊在做什么?小熊在思考什么问题？(.
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平行四边形和梯形总案一、教材分析本单元的教学内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上进行教学的，主要内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂.
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医院病案室编码员招聘考试题一.单选题1. ICD-IO中的缩略语NOS是（）单选题*A、疾病性质未特指B、解剖部位未特指C、病因未特指D、其他方面未特指2、良性肿瘤的编码范围是（）单选题*A、 C00.
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山谷中的谜底评课稿【汇编】山谷中的谜底评课稿1上周听了叶来老师执教的山谷中的谜底一课，现把本人的一些感受和大家一同交流。一、谜语导入，唤醒激情猜谜是儿童爱好的活动，叶老师由此导入新课，切实可行。俗语说.
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左右精品教案内容分析学生在日常生活中对左、右等空间方位已经积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断。在接下来的学习中，学生将需要进行这些基本方位的判断和表达。在生活中感悟左和右，活动体验左右是“相对”.
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山谷中的谜底说课稿汇编山谷中的谜底说课稿【1】一、说教材山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学苏教版语文教科书第十二册的一片讲读课文。本文次要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一.
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山谷中的谜底第二课时教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系课文内容及生活实践，理解“曲折不是倒下和毁灭，而是为了保存和更好地发展。”地深入含义。3、精确、流利、有感情地朗读.
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山谷中的谜底教学设计（第二课时）教学目标：1、在充分预习和教师指点下，先生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、经过辩论等方式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真实的强者和智者抽象。3、借助课文规范的言语进.
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山谷中的谜底教学反思精编山谷中的谜底教学反思（公开课）本次公开教学是在“语文主题学习”实验的背景下进行的，本着让先生在“课内浏览、课内学习”的理念，我执教的是苏教版六年级下册第五单元“感悟人生”中的两.
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山谷中的谜底教学设计（第2课时）一、复习导入，初悟谜底1.过渡：经过上节课的学习，我们曾经知道，在加拿大魁北克的一个山谷中有一个奇怪的谜，【板书：山谷中的谜】哪位同学能把这个谜的谜面给大家说一说?个别.
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山谷中的谜底教学札记山谷中的谜底记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会让步，以退为近。课文叙事简洁，说理深入。本课第二个旅行者说：“我得到了.
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山谷中的谜底第1课时教学设计一、导入：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷真实很普通，当你身处在这样的山谷中时，你就会有新的发现，打开书本仔细读一读课文12大节。交流：本人有无新的发现？（有）.
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山谷中的谜底教学设计（附课后作业）教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词，并正确、流利、有感情的朗读课文。2 .读懂课文，了解雪松能在逆境中保存的缘由，初步领会既要敢于抗争，也要学会让步的道理。.
