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6.4.3余弦定理、正弦定理新课程标准解读核心素养1 .借助向量的运算，探索三角形边长与角度的关系逻辑推理2 .掌握余弦定理、正弦定理数学运算3 .能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题数学建模第一.
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8.3.2圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积新课程标准解读核心素养1 .知道圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积的计算公式直观想象2 .能用公式解决简单的实际问题数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效.
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产复数7.1 复数的概念7.1.1 数系的扩充和复数的概念新课程标准解读核心素养1 .通过方程的解，了解引进复数的必要性数学抽象2 .理解复数的基本概念及复数相等的充要条件逻辑推理0-知识梳理读教材基.
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7.3复数的三角表示新课程标准解读核心素养1.通过复数的几何意义，了解复数的三角表示，了解复数的代数表示与三角表示之间的关系数学抽象2.了解复数乘、除运算的三角表示及其几何意义数学运算知识梳理读教材匚.
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6.3.4平面向量数乘运算的坐标表示新课程标准解读核心素养1 .掌握数乘向量的坐标运算数学运算2 .能用坐标表示平面向量共线的条件逻辑推理G知识梳理读教材基础落实高效学习Ib情境导入一已知G=G,y）.
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好题随堂演练1. （2019原创）内角和为720.的多边形是（）2. （2019黔南州）如图.，在口ABCD中，已知AC=4cm,若AACD的周长为13cm,则ABCD的周长为（）A.26cmB.24.
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7.2.2复数的乘、除运算新课程标准解读核心素养1 .掌握复数代数形式的乘法和除法运算数学抽象2 .理解复数乘法的运算律数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效学习Ib情境导入一我们知道，两个实数的乘.
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6.4.3第三课时用余弦定理、正弦定理解三角形技法归纳活学活用题型突破析典例题型一有关三角形面积的计算例I(1)在ZiABC中，已知。=5=7,3=120,则MBC的面积为；(2)在AzWC中，内角A.
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6.3.5平面向量数量积的坐标表示新课程标准解读核心素养1 .能用坐标表示平面向量的数量积，会表示两个平面向量的夹角数学运算2 .能用坐标表示平面向量垂直的条件逻辑推理知识梳理读教材口基础落实高效学习.
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9.1.2不等式的性质（第1课时）教学设计及说明一、教材分析（一）本节课在教材中的地位和作用：本节课是人教版数学第九章第一节9.1.2不等式的性质的第一课时的内容。它承接了等式的性质，让学生第一次经历.
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与压力共舞教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .了解压力的基本观点及其对身心健康的影响。2 .学习有效应对压力的方法，包括认知重构、情绪调节、时间管理、人际支持等。3 .培养积极应对压力的态度，.
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6.4.3第二课时正弦定理G知识梳理读教材-基础落实高效学习.一Ib情境导入.如图所示，若想知道河对岸的一点A与岸边一点8之间的距离，而且已经测量出了BC的长度，也想办法得到了NABC与AC8的大小.
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不等式及不等式组单元教学设计学科数学年级七年级设计者教材版本人教版册、章下册第九章课标要求内容要求：1 .结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。2 .能解数字系数的一元一次不等式，并能.
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要题随堂演练1. （2019.滨州中考）在直角三角形中，若勾为3,股为4,则弦为（）A.5B.6C.7D.82. （2019扬州中考）在RtAABC中，ZACB=90o,CDJ_AB于D,CE平分NA.
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6.3.2 平面向量的正交分解及坐标表示6.3.3 平面向量加、减运算的坐标表示新课程标准解读核心素养1 .借助平面直角坐标系，掌握平面向量的正交分解及坐标表示数学抽象2 .会用坐标表示平面向量的加、.
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6.2.4第二课时向量数量积的运算G知识梳理.读教材A基础落实高效学习Ib情境导入.通过前面的学习，我们知道向量的加法运算满足交换律、结合律，向量的数乘运算满足结合律即2(a)=()a,分配律即(2+.
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7.2复数的四则运算(1) .1复数的加、减运算及其几何意义新课程标准解读1.通过实例，结合实数的加、减运算法则理解复数代数形式的加、减运算法则核心素养数学抽象2.结合向量的加、减运算明确复数代数形式.
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6.3平面向量基本定理及坐标表示6.3.1 平面向量基本定理新课程标准解读核心素养理解平面向量基本定理及其意义直观想象、数学运算-知识梳理读教材口基础落实高效学习此情境导入。共线向量基本定理的实质是，.
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6.2.4向量的数量积新课程标准解读核心素养1 .通过物理中功等实例，理解平面向量数量积的概念及其物理意义，数学抽象会计算平面向量的数量积2 .通过几何直观了解平面向量投影的概念以及投影向量的意义数学.
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10.3频率与概率新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，会用频率估计概率数学抽象、数据分析2.了解随机数的意义，会用模拟法估计概率，理解用模拟法估计概数学建模率的实质底础落实高效学习C知识梳理读教材.
