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第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计【学习目标】1 .探究实验室制取气体的一般思路2 .初步学习实验室制取二氧化碳的方法【学习重点】实验室制取二氧化碳的方法【难点】实验室制取气体的探究【主要流程】.
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课题6.1金刚石、石墨和C60课时第一课时课型新授课授课人清原县第一初级中学段智洋学习目标1 .能列举金冈2 .能解释金冈3 .能从结构4 .知道C60是5 .能用自己目石、石墨的物理性质及主要用途。.
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课题实验室制取氧气复习课（2课时）【学习目标】1 .知道实验室制取氧气三种方法的原理、实验步骤及考前须知。2 .认识催化剂和催化作用。3 .通过对反响物的状态和反响条件的分析，确定实验室制取氧气的发生.
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课题6.1金刚石、石墨和C60课时第一课时课型新授课授课人清原县第一初级中学段智洋学习目标1 .能列举金冈2 .能解释金冈3 .能从结构4 .知道C60是5 .能用自己目石、石墨的物理性质及主要用途。.
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1 .我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体2 .氧气是一种化学性质比拟活泼的气体，以下现象或变化与氧气无直接关系的是（）.春季潮湿.
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第二章：我们周围的空气考点提示考试内容考试要求空气的主要成分了解空气对人类生活的重要作用了解氧气的主要性质和用途应用氧气能跟许多物质发生化学反响应用实验室里制取氧气应用考点1：空气1.全气的成分按体积.
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课题2氧气一、知识管理1 .氧气的物理性质色、态、味：通常情况下，是一种色、味的气体。密度、水溶性：在标准状况下，密度比空气,溶于水。三态变化：在压强为IOlkPa时，氧气在一183t时变为的液体，在.
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拥有远大志向志向的名人故事在我们的生活中，支撑我们生活的就是志向，大家都知道有志之人立长志，无志之人常立志。只有远大的志向，人们在做事情的时候才会有动力，也才有希望可以做好相应的事情。下面为大家举荐拥.
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空气第一课时教学设计费驾畲曾面：首先，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材中选.一接触物质知识的开端，不衩承接了小学或者初中对空气知识的介绍，更重要的悬它与人类的生关系霰为密切，是人类不可离开的天.
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课题3制取氧气在化学反响厘能够改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变花的物质叫被磨化剂（又叫触媒）。1.“改变有双重含义，即“加快”或减慢。帝的同学认为催化用的作用就.
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第970课时教学学案2.3制取氧气1 .以下选项中，不属于氧气用途的是()A.支持燃烧B.气焊C.医疗急救D.做燃料2 .区别氧气、二氧化碳、空气三瓶无色气体，最好选用的是()A.带火星的木条B.澄清.
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第7-8课时教学学案2.2氧气)C.稀有气体C.稀有气体C.冰水混合物D.二氧化碳D.食醋D.二氧化碳1 .空气中化学性质最稳定的气体是(A.氧气B.氮气2 .以下物质属于纯洁物的是()A.啤酒B.氧.
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质量守恒定律的探究一、教学目标：1、 知识与技能 充分理解质量守恒定律。 学会设计实验探究质量守恒定律。 提高实验探究的能力。2、 过程与方法 增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察.
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第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的一、知识管理1.空气中氧气含量的测定原理：红磷+氧气地。实验装置：如下图。现象：红磷燃烧，产生大量的,翻开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水.
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花开应有时-一早恋学生教育引导案例一则老师，您要做月老吗？排座位时，听到我安排小陈和小余同桌后，班里立刻传来了窃窃私语声。“老师，您要做月老吗？”第一排的小胡小声地说。我这才意识到小陈和小余之间有“早.
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初中化学？构成物质的微粒?真题模拟一、选择题1、汨罗长乐甜酒，香醇扑鼻。我们能闻到甜酒香的原因是()A.分子的质量和体积都很小B.分子是由原子构成的C.分子间有间隔D.分子在不断运动2、以下说法正确的.
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空气的组成一、课堂练习1 .法国化学家通过实验得出了空气主要是由和组成的结论，其中氧气约占空气总体积的O2 .空气的各成分按计算，氮气占,氧气占,稀有气体占,二氧化碳占,其他气体和杂质占O3 .叫纯洁.
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课题2X当堂达标题一.选择题1 .以下关于燃烧.现象的描述，正确的选项是(.)A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧生成大量的白雾C.木炭在第,气中燃烧生成二氧化碳D.铁丝在空气中剧烈.
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课题1空气一学习目标1 .通过对“测定空气里氧气的含量实验的操作，分析空气的组成。2 .通过对常见物质的比拟，了解混合物和纯洁物的概念。重点、难点j1.f被空M组成，各成分的用途。3 .如何指导学生观.
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第二单元我们周围的空气课题2氧气要点识记1.氧气的性质(1)物理性质：通常状况下，氧气是一种色味的气体，密度比空气,溶于水，液态或固态氧气为色。化学性质:物质燃烧的主要现象文字表达式在空气中在氧气中木.
