中学教育资源
(共47317
份)
用时:72ms
-
人教版?鸿门宴?教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）了解司马迁与？史记？。（2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，了解文言虚词用法及区分文言句式。2、能力目标：（1）培养阅读浅易.
-
人教版?风筝?教学设计学习目标1 .会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .读懂.
-
第四课揭开情绪的面纱【学习目标】1 .知道人最常见的情绪种类；懂得影响情绪产生和变化的因素；了解积极情绪和消极情绪带来的不同作用。2 .了解青春期情绪特点及给我们带来的影响3 .了解自己的情绪，学会接.
-
题号12345678910111213答案选择题39分1.为了进一步引导学生正确认识青春期身体和心理上的变化，正确认识青春期心理矛盾,2019年8月25日，广州市轻工职业学校组织2019级新生进行青春.
-
第三课发现自己一、单项选择题1 .学生小君经常在心里对自己说，只要我坚持努力，我的学习成绩就一定会很高，我一定能考上理想的高中，小君的做法是一种积极的心理暗示是愚蠢的做法，自己欺骗自己能帮助自己激发自.
-
青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。第一目“成长的渴望引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量引导学.
-
1.3发现自己1 .苏格拉底说：“认识自己，方能认识人生。”这句话告诉我们的道理是A.只要正确认识自己，就能活得精彩B.人生的真正价值在于正确认识自我C.正确认识自己，才能创造精彩的人生D.只有自己才.
-
第二课学习新天地一、单项选择题1.我们对初中的学习生活之所以会有不同的感受，关键是A.我们在面对新的学习的时候，采用了不同的方法和策略B.我们初中的科目太多，内容太难C.初中的老师上课有不同的特点，不.
-
敬重的各位评委：大家好！我是13号选手，今日我说课的内容是：人音版义务教化音乐课程标准试验教科书一小学音乐4年级7册其次课中华人民共和国国歌对于本节课我将从说教材、说教学目标和教学重难点、说教法和学法.
-
7.3让家更美好一、选择题1 .图中三口之家所属的家庭结构是（八）A.核心家庭B.直系家庭C.联合家庭D.单亲家庭2 .以下观点中不符合现代家庭特点的是A.现代家庭一般为核心家庭B.现代家庭的沟通方式.
-
七下新教材?道德与法治？第九课第二框？法律保障生活？1课时一、教学目标、【知识目标】了解生活中的行为标准，知道法律是一种特殊的行为标准，感受法律的标准和保护作用;【能力目标】能够通过比拟分析区分事物；.
-
第二单元做情绪情感的主人第四课？揭开情绪的面纱?第一课时？青春的情绪？教学设计桐城市练潭初中朱敏一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。2、能力目标.
-
课题1.l中学时代课时1课时授课类型新课教学目标知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的时机和可能，也是新的目标和挑战。能力目标：能正确认识中学时代对人生开展的重要意义；能积极应.
-
第一课中学时代一.选择题1.“诗和远方是人们的美好祝愿、美好期待，而要实现“诗意抵达，却需要风雨兼程。这段话给我们的启示是()A.实现理想，需要脚踏实地，全力以赴B.实现理想，只需对人生作出长远规划C.
-
8.2敬畏生命一、选择题1 .以下对生命的认识错误的选项是（C）A.生命是崇高的、神圣的B.生命是顽强的，也是脆弱的C,有些人的生命是没有意义的D.我们对生命要有一种敬畏的情怀2.尊重他人生命的价值，.
-
8.2敬畏生命【学习目标】1 .认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。2 .运用独学.
-
守护生命一、选择题（在以下各题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的）1.火灾猛如虎,如果你在高楼里身陷火海，你将（）用湿毛巾、口罩等捂住口鼻，匍匐撤离用湿毛巾、湿棉被等裹住身体后，再冲出去沿外墙.
-
9.1 守护生命一、单项选择题1 .俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。如果外出旅游，入住外地宾馆，你最应该着手的第一件事是A.整理行装B.躺下休息C.查看逃生路线D.给家人报平安2 .小明所在学校.
-
课题8.2敬畏生命总课时授课时间课型新授主备人姚宏彦授课人教学三维目标1、情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命.
-
8.1 生命可以永恒吗一、选择题1 .一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平凡的人，也不管是穷人还是富人；每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生观、价值观等。这说明（D）人的生命具有独特性每个人.
