-
批注【1】:力图在整体上把握紫藤萝的形象、特点,让学生明晰其外形特征,为后文理解所言之志做铺垫批注(2:对于文章中一些富含哲理的话,学生理解上有些困难,“r以适当的让学生进行小组讨论,互帮互助解决难题.
-
岳麓山橘子洲实践心得模板岳麓山橘子洲实践心得1有的人喜欢雄伟的长城,有的人喜欢美丽的香山,我却喜欢家乡的岳麓山。春天来了,岳麓山就好像绿色的海洋,一颗颗翠绿的大树傲然挺立在山间。山上百花齐放,非常美丽.
-
摘要:介绍了岛津UVT800型紫外可见分光光度计的特点、系统及关键结构,总结了UVT800型紫外可见分光光度计的日常维护保养经验,为企业确保仪器处于最佳工作状态提供了参考。关键词:UVT800型紫外可.
-
【崇明区】没有对不起12岁的自己从没想过,25岁这一年我又开始学习一门新语言,先是一笔一画地将上海话和普通话的文本抄在纸上,再跟着录音一遍遍练习发音,图出重点难点,翌日向本地同事请教。学习的初哀,是因.
-
索拉睡前故事索拉一家住在一个没有窗户的一个小小的洞窟里。索拉的父亲是个特别严厉的父亲,姐姐弟弟包含索拉都很害怕他们的父亲。这天,姐姐米拉、弟弟基拉都低着头,裹着一件深黑色的衣裳,和索拉一样沉默着。他们.
-
素养导向之对单元教学目标的理解学校今年组织多场青年教师基本功比赛,比如单元教学设计比赛、单元作业设计比赛、单元作业评价比赛,等等。每一项比赛的第一个环节都是要求大家写上单元目标。我在看的过程中萌生了一.
-
山西省晋中市介休市2023-2024学年七年级下学期期中测试道德与法治试卷班级:考号:一、单选题1.青春期是一个人走向成年期的过渡期,也是生理发育急剧变化的时期。下列情景表述属于青春期生理变化的是().
-
山西省大同市平城区两校联考2023-2024学年七年级下学期开学考试道德与法治试卷学校:姓名:班级:考号:一、单选题1.下列是小洪同学关于自己初中生活的点滴记录及反思,你认为其中正确的一项是()A.个.
-
绵阳市局中2021级第三次诊断性考试理科数学参考答案及评分意见一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.CBACBDDCBCDA二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分.455.6.
-
绵阳市高中2021级第三次诊断性考试文科数学参考答案及评分意见一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.CDACCACCBDCA二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,15. 4516. 3.
-
绵阳市高中2021级第三次诊断性测试生物试题参考答案及评分标准说明:1 .生物学专有.名词和专业术语出现错字、别字、改变了原含义等,扣1分/字(或不得分)。2 .除参考答案外,其它合理答案应酌情给分。.
-
_Ettffi恻视图俯视图7.已知sin(+金)=:.则cos(等)的值为绝密启用前2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟押题试卷文数(一)(全国卷)考试说明:1 .本试卷共150分。考试时间12.
-
绝密;:般普通高等学校招生全国统一考试模拟押题试卷理数(一)(全国卷)考试说明:1 .本试卷共150分。考试时间120分钟。2 .请将各题答案填在答题卡上。-、选择题:本题共12小超,每小题5分,共6.
-
2024届绵阳一诊作文题目解析:频回首与不回首【真题回放】阅读下面的材料,根据要求写作。频回首者,恐难远行;不回首者,亦难远行。对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识与思考。要求:结合材料,选好角.
-
突破大题解法支招之十二情景对话类主题情景对话类明确题目时间T注意题目涉及的基本史实一创建对话主体,内涵明确主题,并围绕知识点展开对话类型类型及问题呈现形人物对话类式问题呈现方式:编写一幕发生在的人物对.
-
粤教粤科版(2017秋)四年级下册第三单元运动与力每课教学反思14车动了吗本节课通过实验和观察的方式让学生深入了解车辆的运动状态和运动规律,培养了学生的观察能力和动手实践能力。但是在实验环节中,学生的.
-
粤教粤科版(2017秋)六年级下册第一单元小小设计师每课教学反思1巧妙的设计六年级的学生自主探究能力较强,也具备一定的抽象分析能力和推理思维。他们对教科书中的回形针、衣架、拉链等探究素材很熟悉,但也可.
-
2023-2024年初三年级第一学期音乐期末测试题一、选择题(每题2.5分,共100分)1、游击队歌是从抗日战争初期一直传唱至今的优秀歌曲,词画作者是()oA、黎锦晖B、冼星海C、贺绿汀2、黄河大合唱.
-
突破大题解法支招之二比较类主题匕瞰类它是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反内涵映放在一起T让考生通过分析、比较T归纳出其相同点或不同点(1)类型一:求异类问题呈现方式:概括(指出、.
-
粤教粤科版(2017秋)五年级下册第四单元地球运动与宇宙每课教学反思17地球上的昼与夜在进行本课的教学的过程,我首先以上节课的麦哲伦的环球航行为导课引语。这样学生就在回顾上节课的基础上,又进行科研引导.