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期末测试卷一、按要求写单词1.put(过去式)2.tell(过去式)3.read(过去式)4.make(过去式)5.bring(过去式)6.swim(现在分词)7.make(现在分词)8.knife(.
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专题21相似模型之梅涅劳斯（定理）模型与塞瓦（定理）模型梅内劳斯（Menebus,公元98年左右），是希腊数学家兼天文学家，梅涅劳斯定理是平面几何中的一个重要定理。梅涅劳斯（定理）模型：如图1,如果一.
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8.5空间直线、平面的平行8.5.1 宜线与宜线平行新课程标准解读核心素养1 .借助长方体，通过直观感知、了解空间中直线与直线平行的关系逻辑推理2 .了解基本事实4及等角定理直观想象*知识梳理读教材时.
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8.6.3平面与平面垂直第一课时平面与平面垂直的判定新课程标准解读核心素养1.从相关定义和基本事实出发，借助长方体，通过直观感知，了解空间中平面与平面的垂直关系数学抽象2.了解二面角的相关概念，平面与.
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9.2用样本估计总体9.2.1 总体取值规律的估计新课程标准解读核心素养1.能根据实际问题的特点，选择恰当的统计图表对数据进行可视化描述，体会合理使用统计图表的重要性数据分析2.结合实例，能用样本估计.
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8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系新课程标准解读核心素养借助长方体，在直观认识空间点、直线、平面的位置关系的基础上，抽逻辑推理、直象出空间点、宜线、平面的位置关系的定义观想象G知识梳理读教材D.
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期末测试卷时间：40分钟满分：100分第一部分听力（30分）一、听录音，连线。（10分）1. DamingA.2. 1.inglingB.dressrestauranta.Irainb.Ispace3.
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8.6.2第二课时直线与平面垂直的性质新课程标准解读1.从相关定义和基本事实出发，借助长方体，通过直观感知，了解空间中直线与平面的垂直关系核心素养数学抽象2.归纳出直线与平面垂直的性质定理逻辑推理3.
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期末测试卷一、词汇。（每小题1分，共15分）（八）根据句意及首字母提示，补全所映单词。1. Hersisterworksinarestaurant.Sheisaw.2. Heoftengoestoth.
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8.2立体图形的直观图新课程标准解读核心素养能用斜二测画法画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱及直观想象、数学其简单组合体）的直观图抽象白知识梳理读教材口-基础落实高效学习U.一Ib情境导入.
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8.4空间点、直线、平面之间的位置关系8.4.1 平面新课程标准解读核心素养1.借助日常生活中的实物，在直观认识空间点、直线、平面的基础上，数学抽象、直观抽象出空间点、直线、平面的概念想象2.了解基本.
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外研版八年级下Modulel测试卷一、选择题.(每题1分，共10分)()I.ThefishInymothercookedlivedaysagoisntfreshatall,andiiDontcatit.
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第二课时圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体新课程标准解读核心素养利用实物模型、计算机软件等观察空间图形，认识圆根圆锥、圆台、球宜观想象及简单组合体的结构特征，能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结数学.
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8.5.2直线与平面平行第一课时直线与平面平行的判定新课程标准解读核心素养1.借助长方体，通过宜观感知，归纳出宜线与平面平行的判定定逻辑推理理，并加以证明2.会应用直线与平面平行的判定定理证明直线与平.
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7.1.2复数的几何意义新课程标准解读核心素养1 .通过实例了解复平面的点与复数一一对应关系直观想象2 .通过复平面，把复数与向量建立起紧密的联系直观想象3 .通过向量的模表示复数的模数学运算知识梳理.
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6.4.3第四课时余弦定理、正弦定理应用举例G知识梳理.读教材A基础落实高效学习.一Ib情境导入.在测量工作中，经常会遇到不方便直接测量的情形.例如，如图所示故宫角楼的高度，因为顶端和底部都不便到达，.
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8.3简单几何体的表面积与体积8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积核心素养新课程标准解读1 .知道棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的计算公式直观想象2 .能用公式解决简单的实际问题数学运算G知识梳.
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第八章立体几何初步8.1基本立体图形第一课时棱柱、棱锥、棱台核心素养宜观想象新课程标准解读1.利用实物、计算机软件等观察空间图形，认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征2.能运用这些特征描述现实生活中简单物体.
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6.4.3余弦定理、正弦定理新课程标准解读核心素养1 .借助向量的运算，探索三角形边长与角度的关系逻辑推理2 .掌握余弦定理、正弦定理数学运算3 .能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题数学建模第一.
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8.3.2圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积新课程标准解读核心素养1 .知道圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积的计算公式直观想象2 .能用公式解决简单的实际问题数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效.
