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9.1.2不等式的性质（第1课时）教学设计及说明一、教材分析（一）本节课在教材中的地位和作用：本节课是人教版数学第九章第一节9.1.2不等式的性质的第一课时的内容。它承接了等式的性质，让学生第一次经历.
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与压力共舞教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .了解压力的基本观点及其对身心健康的影响。2 .学习有效应对压力的方法，包括认知重构、情绪调节、时间管理、人际支持等。3 .培养积极应对压力的态度，.
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6.4.3第二课时正弦定理G知识梳理读教材-基础落实高效学习.一Ib情境导入.如图所示，若想知道河对岸的一点A与岸边一点8之间的距离，而且已经测量出了BC的长度，也想办法得到了NABC与AC8的大小.
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不等式及不等式组单元教学设计学科数学年级七年级设计者教材版本人教版册、章下册第九章课标要求内容要求：1 .结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。2 .能解数字系数的一元一次不等式，并能.
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要题随堂演练1. （2019.滨州中考）在直角三角形中，若勾为3,股为4,则弦为（）A.5B.6C.7D.82. （2019扬州中考）在RtAABC中，ZACB=90o,CDJ_AB于D,CE平分NA.
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6.3.2 平面向量的正交分解及坐标表示6.3.3 平面向量加、减运算的坐标表示新课程标准解读核心素养1 .借助平面直角坐标系，掌握平面向量的正交分解及坐标表示数学抽象2 .会用坐标表示平面向量的加、.
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6.2.4第二课时向量数量积的运算G知识梳理.读教材A基础落实高效学习Ib情境导入.通过前面的学习，我们知道向量的加法运算满足交换律、结合律，向量的数乘运算满足结合律即2(a)=()a,分配律即(2+.
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7.2复数的四则运算(1) .1复数的加、减运算及其几何意义新课程标准解读1.通过实例，结合实数的加、减运算法则理解复数代数形式的加、减运算法则核心素养数学抽象2.结合向量的加、减运算明确复数代数形式.
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6.3平面向量基本定理及坐标表示6.3.1 平面向量基本定理新课程标准解读核心素养理解平面向量基本定理及其意义直观想象、数学运算-知识梳理读教材口基础落实高效学习此情境导入。共线向量基本定理的实质是，.
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6.2.4向量的数量积新课程标准解读核心素养1 .通过物理中功等实例，理解平面向量数量积的概念及其物理意义，数学抽象会计算平面向量的数量积2 .通过几何直观了解平面向量投影的概念以及投影向量的意义数学.
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10.3频率与概率新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，会用频率估计概率数学抽象、数据分析2.了解随机数的意义，会用模拟法估计概率，理解用模拟法估计概数学建模率的实质底础落实高效学习C知识梳理读教材.
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6.2.2向量的减法运算新课程标准解读核心素养借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量减法运算，理解其数学抽象、直观想几何意义象百V知识梳理读教材0-基础落实高效学习此情境导入.如图，向量而是向量与.
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6.2.3向量的数乘运算新课程标准解读核心素养1.通过实例分析、掌握平面向量数乘运算及运算法则，理解数学运算其几何意义，理解两个平面向量共线的含义2.了解平面向量线性运算的性质及其几何意义逻辑推理9知.
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10.1.4概率的基本性质新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，理解概率的性质数学抽象2.掌握互斥事件、对立事件概率的运算法则数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效学习此情境导入.甲、乙两人下棋，.
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10.2事件的相互独立性新课程标准解读核心素养1.结合有限样本空间，了解两个随机事件相互独立的含义数学抽象2.结合古典概型，利用独立性计算积事件的概率数学运算-知识梳理读教材口基础落实高效学习此情境导.
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6.2平面向量的运算6.2.1 向量的加法运算新课程标准解读核心素养借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量加法运算，理解其数学抽象、直观想几何意义象百G知识梳理读教材-基础落实高效学习蛇情境导入C.
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10.1.4概率的基本性质新课程标准解读核心素养1.结合具体实例，理解概率的性质数学抽象2.掌握互斥事件、对立事件概率的运算法则数学运算G知识梳理读教材D-基础落实高效学习此情境导入.甲、乙两人下棋，.
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d-1.-a三.第八早34平面向量及其应用6.1平面向量的概念新课程标准解读核心素养1 .通过对力、速度、位移等物理量的分析，了解平面向量的实际背景数学抽象2 .理解平面向量的几何表示和基本要素直观想.
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遗传与进化一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1 .下列关于科学家及其研究成果的叙述，错误的是（）A.沃森和克里克制作的DNA分子双螺旋结构模型，属于物理模型B.艾弗里.
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自然选择与适应的形成课后课时作业单项选择题。知识点一适应的普遍性和相对性1 .下列与适应及其形成有关的表述，正确的是（）A.适应仅指生物对环境的适应B.生物形成的适应性特征不会遗传给后代C.具有适应性.
