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基因突变和基因重组课后课时作业单项选择题（知识点一基因突变1 .基因突变在生物界中普遍存在。下列有关基因突变的叙述错误的是（）A.镰状细胞贫血和囊性纤维化均是由基因突变引起的B.基因突变可以产生新基因.
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染色体变异课后课时作业单项选择题知识点一染色体数目的变异1 .下列有关单倍体的叙述中，错误的有（）未经受精的卵细胞发育成的植物一定是单倍体体细胞中含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体生物的精子和卵细.
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基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组学习目标核心素养1 .说明基因突变是由于DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变2 .分析基因突变的原因，阐明基因突变的意义3 .分.
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-+课后课时作业细胞分裂图像判定、受精作用单项选择题知识点一有丝分裂与减数分裂的辨析1 .如图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是（A.图甲一定为次级精母细胞B.图乙一定为初级精母细胞C.图丙.
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种群基因组成的变化课后课时作业单项选择题知识点一种群和种群基因库1 .下列有关种群的叙述中，不正确的是（）A.一个树林中的全部杜鹃是一个种群B.种群内的个体彼此可以交配C.种群是同种个体的机械集合D.
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第3节人类遗传病学习目标核心素养1.举例说出人类常见遗传病的类型2 .开展人群中遗传病的调查活动3 .探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者1 .生命观念：遗传物质的改变而引起的遗传病让学生更能理解生.
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第3课时细胞分裂图像判定、受精作用学习目标核心素养1 .结合图示归纳细胞分裂图像的辨析规律2 .概述配子多样性原因3概述受精作用的过程和意义1 .生命观念：减数分裂和受精作用保证了每种物种前后代染色体.
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课后课时作业基因在染色体上单项选择题知识点一萨顿的假说和基因位于染色体上的实验证据1 .已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生配子的说法，正确的是（）A.果蝇的精子.
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基因突变及其他变异一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1 .下列关于生物变异的叙述，正确的是（）A.基因突变是指DNA分子中碱基的增添、缺失和替换B.杂合高茎豌豆自交后.
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基因表达与性状的关系课后课时作业单项选择题知识点一基因表达产物与性状的关系1 .牵牛花的颜色主要是由花青素决定的，如图为花青素的合成与颜色变化途径示意图:笨内雨软酸从图中不能得出（）A.花的颜色由多对.
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基因和染色体的关系一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1.下图为进行有性生殖生物的生活史，下列有关叙述错误的是（）卵细胞5雌性受精卵3幼体且成体一死亡精子Z雄性A.过程.
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上课不说话的保证书（33篇）上课不说话的保证书（精选33篇）上课不说话的保证书篇1尊敬的：对不起，老师!这次我犯的是一个严重的原则性的错误，我不该上课说话，违反班级纪律，我保证以后尊师重教，上课不搞小.
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一对相对性状的杂交实验过程和解释课后课时作业单项选择题知识点一豌豆用作遗传实验材料的优点1 .如图为孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验过程图解，下列有关叙述正确的是（）A.图示杂交实验中高茎为父本（三）.
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第2节基因在染色体上学习目标核心素养1 .通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说2 .运用假说一演绎法，模拟摩尔根证明基因在染色体上的实验过程3 .运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规.
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基因的本质一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1 .肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是（）A. S型细菌的菌落是粗糙的，R型细菌的菌落是光滑的BS型.
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第2课时卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律学习目标核心素养1 .阐明卵细胞的形成过程2 .阐明减数分裂的概念3 .通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片加深对减数分裂过程的理解科学探究：“.
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第3节伴性遗传学习目标核心素养1 .结合人类红绿色盲的遗传实例，分析掌握伴X染色体隐性遗传病的遗传特点2 .结合抗维生素D佝偻病的遗传实例，归纳伴X染色体显性遗传病的遗传特点3 .伴性遗传的应用1.生.
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基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课后课时作业单项选择题知识点一减数分裂过程中的相关概念1 .下列关于同源染色体的表述不正确的是（）A.在减数分裂过程中两两配对的两条染色体B.形状和大小一般相.
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课后课时作业卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律单项选择题知识点一卵细胞的形成过程和减数分裂的概念1 .下列示意图能表示次级卵母细胞分裂过程的是()答案B解析次级卵母细胞中没有同源染色.
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基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学习目标核心素养1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程2.说明DNA是主要的遗传物质3 .说明自变量控制中的“加法原理和减法原理”4 .认同人类对遗传物质的认识.
