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Unit8-GreenLiving-SectionI11语法(-ing&ed非谓语动词)课时基础+综合双向提升【基础】【单句语法填空】1. Thepeople(wait)forthebusaretal.
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Unit9Learning1.esson1ActiveLearning教学设计课型Reading+Speaking主题语境人与自我积极的学习者，主动学习内容分析本部分话题是如何更好地做好自主学习，文章.
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Unit9Learning1.esson3复习导学案班级姓名小组【学习目标】1 .掌握本课单词、词块，扩充词汇量，为提高阅读能力打基础。2 .翻译分析长难句，掌握基本的语法知识，同时提高学生的语言表达.
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年级：高二年级科目：生物学主备人：授课人:课题第1章种群及其动态（选择性必修2）第二节种群数量的变化养标素目生物观念：能说出种群数量变化的一般模型。2、科学思维：通过结合细菌数量增长的实例，构建种群数.
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人教版(2019)选择性必修二生物与环境第1章种群及其动态第1节种群的数量特征一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁率、年龄结构、性别比例等特.
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1857年，法国微生物学家巴斯德通过实验证明，,o发酵的概念：人们利用,在适宜的条件下，将原料通过转化为的过程。2.传统发酵技术(1)腐乳的发酵发酵原理：经过微生物的发酵，豆腐中的蛋白质被分解成参与发.
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课题：第二节氮及其化合物第1课时雷雨茂盛的庄稼课标要求能从物质类别和元素化合价的角度，预测氮气及氮的氧化物的性质及转化教学目标通过实验探究，了解氮的氧化物的主要性质，结合真实情境认识氮的氧化物在生产中.
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第三节无机非金属材料第1课时硅酸盐材料知识链接Hi,在开始挑战之前，先来热下身吧！思考,：制造玻璃时发生以下反应：Na2CO3Si2=Na2SiO3+C02o该反应能否说明H2SiO3的酸性比H2CO.
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第一节硫及其化合物第2课时课标要求1 .能从物质类别和元素化合价的角度，预测硫酸的性质及转化2 .通过对硫酸的性质的学习及，能认识到稀硫酸具有酸的通性，但是浓硫酸具有三大特性。树立物质变化的观点，如浓.
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Unit9Learning1.esson1ActiveLearning教学设计科目：英语课题：TopicTalk课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Generallyunderstandacti.
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课题名称第二节氮及其化合物第2课时氨镂盐教学目标L了解氨的物理性质，掌握氨的化学性质、筱盐的性质及氨的实验室制法。2 .学会钱离子的检验方法，能设计实验认识氨的化学性质。3 .运用对比方法，区别氨和镂.
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第一节硫及其化合物第3课时课标要求能从物质类别和元素化合价的角度，预测不同价态含硫物质的转化能主动关心与保护环境，结合不同价态含硫物质间的转化，合理利用自然资源教学目标1 .认识硫元素在物质中具有不同.
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第二节氮及其化合物知识点一氮气及氮的固定1 .氮元素的位置、结构与存在(1)氮元素位于元素周期表的一周期、第一族。氮原子的最外电子层有一电子，既不容易得到3个电子，也不容易失去5个电子。因此，氮原子一.
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第三节无机非金属材料知识梳理知识点一硅酸盐材料基本知识：1 .无机非金属材料：从组成上看，许多无机非金属材料多含_、等元素，具有、等特点，以及特殊的、等性能。2 .硅酸盐及其结构(1)硅酸盐的结构在硅.
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课题：第二节氮及其化合物第1课时课标要求1 .结合真实情境中的应用实例，了解氮的固定及其类型，认识其在生产中的意义。2 .结合真实情境并通过实验探究，了解氮气的主要性质，认识合成氨在氮的循环及农.业生.
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第三节无机非金属材料教学目标1、通过阅读和讨论，了解陶瓷、玻璃、水泥等传统硅酸盐材料的主要生产原料、性能和主要用途，知道普通玻璃的主要成分，感受传统硅酸盐材料在城乡建设中发挥的重要作用。2、通过学习，.
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第三节无机非金属材料一、二氧化硅1 .硅元素的存在及原子结构生生一辟在地壳中的含量为26.3%,仅次于曳L化合态鼎证第言矿物和岩石硅形式I_硅酸盐化合态的硅元素呈上价虹粤硅原子结构示意图为缠IIt最外.
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第一节硫及其化合物第1课时课标要求通过对硫的氧化物的知识的学习，能认识到非金属元素的价态在物质变化中遵循一定规律，通过价态变化推测相关物质教学目标1 .结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了二氧化.
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第一节硫及其化合物第1课时课标要求通过对硫的知识的学习，能认识到非金属元素的价态在物质变化中遵循一定规律，通过价态变化推测相关物质教学目标1 .认识硫元素在物质中具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含.
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XX初级中学教师培训学习制度一、教师有权利和义务参加各种理论学习与业务培训。二、教研处鼓励支持教师定期参加理论学习和业务培训，为教师提供参加培训学习机会,教科室定期组织人员对教师进行培训。三、教师必须.
