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初中教育资源 (共5759 份)

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  • 新课程改革下初中美术教学探究摘要:初中美术教学对学生的成长和发展起到了积极的作用。初中美术教学重视培养学生的审美能力,以学生对美的感知体验为基础,增强学生对美的判断力,培养学生创造美的能力。因此,初中.
    上传时间:2024-03-15
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  • 经典初中生入团志愿书例文多章经典初中生入团志愿书例文1敬爱的团组织:本人今年刚刚升入初二,是XX班的学生,我志愿加入共青团!经过初中一年的磨练,我认为我已经从各方面得到了成长与发展,可以满足团员的申请.
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  • 测量基点验收记录表Ns工程名称平面略图申报人:年月日项目验收情况及意见项目总工:质量员:年月日测设数据点名原测点检测点较差测站觇点
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  • 第6课阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有公开课一等奖创新教学设计阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有教学设计【教学创意】情境导入,跨学科教学,大单元教学。板块引领,一课多练。【教学思路】本文是一篇事理说明文。通过情.
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  • 让我们的音乐鉴赏课生动起来摘要:高中阶段的学生以高考科目为学习的重心,但艺术教育在他们的学习生活中同样重要,如何在基础参差不齐的班级里,顺利而且良好地进行音乐学科的课程,让学生们在艺术的课堂中领略到音.
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  • 博闻中学八年级二班班级誓词我以青春的名义宣誓,绝不负父母的期盼,绝不负青春的理想,踏过书山坎坷,渡过学海茫茫,坚持到底,永不放弃,结业考试必胜!博闻中学八年级二班
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  • 统编版五年级上册第三单元快乐读书吧从前有座山公开课一等奖创新教学设计快乐读书吧从前有座山教学设计教材分析快乐读书吧是人教版五年级上册第三单元的内容,是向学生们介绍并推荐民间故事的。课堂从回顾单元课文入.
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  • 单手轻物掷远体育与健康课教案实习学校:乐天小学班级:二年级四班口期:人数:32教师:李林华主要教材教学目标1认知:学生能在有教师提示的情况下说出单手持轻物掷远的站立动作和手臂动作组成与要求:2技能:8.
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  • 苏教版六年级下册第三单元教学设计多种多样的自然资源【课标落实】1 .本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标。科学知识:认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球.
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  • 教育简报学校2024年2月26日步履不停携手前行时光荏苒,转眼间新的学期已经启程。为帮助孩子们缓解新学期的紧张和焦虑,顺利过渡到校园生活状态;也为进一步加强家校沟通,指导家庭教育方法,形成家校共育新格.
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  • 打造中华民族共同体意识讲解一、引言- 中华民族共同体意识的概念和重要性- 本讲解旨在帮助大家深入了解和打造中华民族共同体意识二、中华民族的多元性- 中国的地理、民族和文化多样性- 不同地区和民族的特点.
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  • 情感态度价值观目标理解刚才五个教研组从不同角度谈了他们对情感态度价值观的理解,主讲人解读了他们提炼的策略,组员们也结合自己的小课例向大家介绍了在落实过程中的具体做法,这些做法实用性强,易操作,有的在操.
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  • 得道多助,失道寡助公开课一等奖创新教学设计得道多助,失道寡助【教学目标】1 .复习逐层论证的写法;2 .体会在叙述和议论中运用排比句式的作用;3 .理解“得道多助,失道寡助”的道理。【教学重点】1 .
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  • 勤奋好学好少年先进事迹10篇勤奋好学好少年先进事迹一XX是XX附小一(1)班的学生。在老师的谆谆教导下,她成长为一名勤奋好学,积极向上的好学生。在课堂上,她认真听讲,积极回答老师的问题,有不懂的就向老.
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  • 励志教育主题班会教案一、教学目标1 .知识目标:让学生了解励志教育的重要性,掌握积极心态和意志力的概念及培养方法。2 .能力目标:培养学生自我激励能力,使他们能够更好地面对挫折和困难。3 .情感态度与.
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  • 寒潮天气下安全防范提示寒潮来袭,气温骤降,为了确保大家的身体健康和安全,特此提醒大家注意以下几点:一、保暖防寒请及时关注天气预报,提前做好防寒保暖措施。外出时,尽量穿着暖和、舒适、透气的衣物,特别是要.
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  • 新课改下初中道德与法治教学策略徐梅摘要:在当前的初中教育教学中,对于培养学生的综合素质有着十分高的要求,基于这一点,在当前的初中教学中越来越重视对于学生的道德素质教育以及法律意识培养,而这也就使得初中.
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  • 川教版(2019)小学四年级下册信息技术教学计划一、学情分析1.学生基本情况在我国小学四年级的学生中,大部分学生在信息技术方面的基础较为薄弱,但对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。他们在日常生活中会接触到.
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  • 根与系数的关系(韦达定理)应用教学目标:1.经历根与系数的关系(韦达定理)运算的过程中进一步巩固根与系数的关系(韦达定理);2.在实际应用中体会根与系数的关系(韦达定理)的妙用,发展学生的思维.教学重.
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  • 欺凌调查问卷一个人信息请您填写以下个人信息。1.姓名:2 .年级:3 .性别:4 .年龄:5 .联系方式:二、欺凌经历请回答以下问题,选择适用的答案或填写相关信息。1.您是否曾经在校园中遭受过欺凌?-.
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