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信息技术课程的评价一、信息技术课程评价的原则1. 评价要融合到教学过程中, 评价应成为教学设计的有机组成部分关于这一点, 从教学设计的流程图可理解的更明确.教学系统设计定义 教学系统设计(Instru.
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一、一、讲授法讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。进行思想教育的方法。 讲授法是各学科教学史上最古老的和教学.
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信息技术教学论信息技术教学论2课程目标课程目标备课备课上课上课说课说课评课评课l理论学习理论学习l微格教学实践微格教学实践l课堂讨论课堂讨论l课堂观摩课堂观摩l实习试讲实习试讲学习途径学习途径3课程内.
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第3章 信息技术教学法一、信息技术教学过程的特点1、经典教学过程教学过程特殊的认知过程教师指导间接经验教学过程的认知过程的特点：（1）教师的主导作用（2）受一定的时间、空间条件的限制（3）教学过程是严.
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分辨率，矢量图和位图本课内容本课内容了解分辨率的概念理解矢量图和位图的不同。会photoshop中的基本操作学习重点: 区分矢量图和位图的不同 用photoshop更改 图像分辨率 像素图像矢量化学习.
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信息技术与课程整合信息技术与课程整合 学习目标学习目标： 1.1.了解教育信息化与教育信息技术了解教育信息化与教育信息技术 2. 2.掌握信息时代的学习方式，培养良好的信息素养掌握信息时代的学习方式，.
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信息化教学资源的收集与处理信息化教学资源的收集与处理一、了解信息化教学资源一、了解信息化教学资源二、信息化教学资源的收集二、信息化教学资源的收集于整理于整理三、信息化教学资源的处理三、信息化教学资源的.
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教学准备设置情境熟悉任务发现问题搜集资料解决问题反馈与评价
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第二章 信息化教学环境与系统第二章 信息化教学环境与系统 主要内容2.1信息化教学环境概述2.2视听演示型教学系统2.3多媒体网络教学系统2.4虚拟仿真型教学系统2.5E-Learning教学平台2.
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CAI软件设计 CAI理论部分 Authorware操作部分计算机辅助教学的基本原理 第一章 计算机辅助教学及其原理1.1 计算机辅助教学的发展概况计算机辅助教学的发展概况第一章 计算机辅助教学及其原.
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常见的数学教学模式常见的数学教学模式数学教学模式的含义、特征与类型讲练结合的教学模式12目录数学教学模式的含义、特征与类型数学教学模式的含义、特征与类型 含义含义：数学教学模式是指在一定的教育思想、数.
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（2015年）苏州市教育学会优秀教育论文参评申报表编号:送评单位：（所在市、县）论文昆山市分类小数论文题目如何运用信息技术提高学生的学习效率作者姓名钱中秋单位名称昆山市千灯镇石浦中心小学校合作者无联系.
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学生综合素质评价制度按照中小学学生综合素质评价方案的实施要求，本着认真贯彻落实义务教育法，推动素质教育的实施，推进课程改革，全面提高教育质量，促进学生全面而有个性的发展。有利于积极营造全社会理解支持素.
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学生综合素质评价制度为全面推进素质教育，促进学生健康发展，把学生综合素质评价工作抓好抓实，结合我校实际，特制定本制度。1、成立以校长为组长的评价领导小组，组织学校领导、班主任和任课教师、社会代表参与，.
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2022-2023学XX中学常规教学管理制度一、备课（一）“备课五个结合”集体备课与个人备课相结合，教法与学法相结合，知识传授与能力培养相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量的问题与让学生提.
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第一章绪论二、填空题1.教学设计主要是运用_方法，将_的原理转换成对_、_、_或_、_等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是_。3.教学设计过程模式的四大.
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探究课题：生物组织中蛋白质的鉴定一、课题分析1教学目标1初步学会蛋白质的鉴定方法,领悟并能描述该实验的实验原理。2探索该实验的最佳实验材料及稀释浓度,培养学生的科学素质和创新意识。3如实观察并记录实验.
