-
143X18=325X21=311X68=428X26=71315=221X25=第2次三位数乘两位数的笔算（2）33X518=19X537=436X25=655X21=12642=176X18=第3.
-
第一章，三角形的证明教学标题三角形的证明一，等腰三角形回忆:1.等腰三角形（1）定义：有两条边的三角形是等腰三角形。（2）性质：等腰三角形的两个底角（简写为“等边对等角”）等腰三角形的顶角平分线、底边.
-
春夏秋冬课件+公开课一等奖创新教案识字1春夏秋冬部编版一年级下册新课导入同学们，你知道一年有几个季节？我们上学期学过的四季还记得吗？新知导入今天的课文与之前的四季有什么不同呢？初读课文春风夏雨秋霜冬雪.
-
第，阜完话底一点通47211.esson1一般疑问句的变法1 .Be动词的用法：Be妈妈的三个儿子分别是am,is,are.2 .用法口诀：我用am,你用are,is跟着他她它，复数全部都用are.e.
-
测试题听力局部一.听音，判断对错用Y或X表示（10分）()1.A.Yes,itisB.Yes,theyareC.Yes,Iam()2.A.mstandingB.WearesingingC.They,r.
-
第4节一次函数的应用教材精读1、一次函数的表达式（待定系数法）设设出函数表达式如y=kx+b（k0）;代一把条件代入表达式中；求解方程求未知数k、b;写一写出函数的表达式。1、在弹性限度内，弹簧的长度.
-
菱形的性质与判定导学案第课时一、学习准备：1、叫做平行四边形2、平行四边形的对边,对角，邻角,对角线3、一组对边的四边形是平行四边形，两组对边分别的四边形是平行四边形，两组对边分别相等的四边形是o两条.
-
初一诗词必背古诗以下是初一必背的古诗：1 .观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2 .
-
2014-2015学年度教育XW中高考名校冲刺教育中心【无论什么时候，面对任何事情，都要自信面对，同学们相信自己，快乐出发】整式的加减复习提高【学习目标】1 .掌握同类项及合并同类项的概念，并能熟练进.
-
好的故事第1课时公开课一等奖创新教学设计26.好的故事课题好的故事（第一课时）1 .内容分析本文选自鲁迅的散文诗集野草，创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像.
-
Unit4WhenisEaster?单词：first(lst),第一SeCond(2Id),第二third(3rd),第三fourth(4th),第四Efth(5th).第五twelfth(12th).
-
11. 1.1三角形的边活动一:三角形的有关概念1.【读中学】阅读课本P2页“思考”以上的内容.要求：请将看到课本中的重点概念做上记号，并整理到笔记本上.2 .【导中学】3 .【习中学】/1 .做课本.
-
好的故事公开课一等奖创新教学设计25.好的故事【教学目标】1 .会写13个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解文章超现实想象和情感层次性变化，.
-
教科版五年级上册光单元教学设计2.光是怎样传播的单元光课题1.光是怎样传播的课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.3声音与光的传播。56年级知道光在空气中沿直线传播。科学观念（对客观.
-
2023-2024学年度第二学期统编版八年级道德与法治下册教学工作计划一、指导思想党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。党的十八届四中全会.
-
教师“说课”万能模板一、说教材（地位与作用）XXXXX是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了XXX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的.
-
二年级美术下册学科教学计划2024年2月17日学科美术年级二年级任课教师学情分析本册教学对象是二年级学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面.
-
小蜗牛公开课一等奖创新教案设计（两课时）14.小蜗牛教案设计（两课时）课题小蜗牛课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）语文课程标准（2011版）第一学段的相关内.
-
我的寒假生活随着冬日里的最后一场雪融化，我的寒假生活也接近了尾声。回首过去的一个月，每一天都充满了欢乐与收获。寒假刚开始时，我制定了详细的计划。除了完成寒假作业，我还预留了时间阅读、运动以及和家人朋友.
-
第四课文化的继承性与文化开展第一框传统文化的继承一、教学目标:（一）、知识目标1、识记：传统文化的含义；传统文化继承性的表现。2、理解：传统文化继承的具体形式；传统文化的特点。3、分析：通过分析传统习.
