中学学案资源
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?送元二使安西？教学设计教学目的1 .认识2个生字，会写2个生字（舍、君）2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。4 .激起对祖国诗歌的热.
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?送你一束转基因花?导学案6第二十九课送你一束转基因花【学习目标】1、品味亲切而富有感情的语言。2、理清总一分一总的结构形式。3、用勾画圈点法了解培育转基因花的成就。【重点难点】1、品味亲切而富有感情.
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?送东阳马生序?课文翻译我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有方法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，.
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?送元二使安西？教学案例一、温故知新，导入新课师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。（板书课题。）（开头的设计实际上就是为.
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?送你一束转基因花?导学案?送你一束转基因花？导学案学什么怎么学1.给以下加黑字注音。卉 花剂及鲜涉 保 送 1 赠1零裔凋 华 ri Vu 馨I 1 乃萎 康抹枯（）梦寐以求（）贮运（）玫瑰）描绘（.
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?送东阳马生序?教学实录与反思【素质教育目标】1、知识储藏点：朗读课文，并背诵课文。理解积累一些文言文实词和虚词。2、能力培养点：能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。（2）训练学生的概括能力。（3.
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?送东阳马生序？写法特点宋濂的？送东阳马生序？是一篇著名的赠序，它的写法特点主要表达在以下三个方面：第一，行文紧凑，结构严密全文共三段。第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的。起笔点出“嗜学，为全文.
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?送东阳马生序？同步达纲练习1、为以下加粗字注音。嗜学C逾约）俟（）叱咄U软裂O媵人U箧（）缢袍02、解释以下句中加粗的词。家贫，无从致书以观U录毕，走送之，不敢稍逾约。（）（）既加冠，益慕圣贤之道。.
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?送东阳马生序？学法指引1、初步了解本课的体裁特征：这篇文章的体裁是赠序，有临别赠言的性质。最初的赠序与书序相似。古代士大夫中有一种习俗，某人离开某个地方时，好友常常作诗文相送，作为临别赠言。送别的文.
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?送东阳马生序？习题精选一、根底知识题1、为以下加粗的字注音。嗜学）逾约）俟（）叱咄（）破裂1）媵人1）箧1）缢袍1）2、解释以下句中加粗的词。家贫，无从致书以观1）录毕，走送之，不敢稍逾约。1）（）.
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?轻轻地?教学实录轻轻地师生是教学的参与者，他们真诚敞亮自己，彼此欣赏，互相悦纳。学生感受到平等、自由、尊重和理解，同时受到关爱、鼓励、鞭策和鼓舞，形成积极的人生态度和情感体验。这种人文关心使教学处处.
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?送东阳马生序?教学实录下面这篇？送东阳马生序？教学实录，是之前在上这篇课文的时候一个课堂的写照，今天来跟大家分享下。目标预设：1 .领悟“勤且艰的好学精神和坚韧不拔的求学态度2 .培养学生正确的尊师.
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?送东阳马生序?教学案【教学目标】1 .道德目标：学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。2 .情智目标：感情目标：认识目标：理解比照手法.
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?送东阳马生序？写作特点宋濂的？送东阳马生序？是一篇著名的赠序，它的写作特点主要表达在以下三个方面：一、行文紧凑，结构严密全文共三段。第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的。起笔点出“嗜学，为全文定.
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?送东阳马生序？学案14一、课文说明：本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君那么写的赠言。作.
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?送东阳马生序（节选）？教案教学目标1 .学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2 .掌握文中的一些实词及虚词“以的用法。3 .掌握比照的写作手法。教学重难点1 .掌握通过比照表达自己观点的写作手法。2 .
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?送东阳马生序?教案教学目的:1 .疏通文句，掌握课文文意。2、熟读进而背诵课文。教学重难点：2 .掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。3 .理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。教学课时：.
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?送东阳马生序？写作特色1、比照手法，突出中心；采取比照的方式，说明道理。如文中将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作比照，将今日太学生的优越学习条件和自己艰苦的学习生活作比照，说明业有不精，德有不成，.
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?送东阳马生序？学案15【教师寄语】学如逆水行舟，不进那么退。【自主预习】1、走近作者宋濂，明初文学家。字景濂，号潜溪，浦江人(现渐江义乌人)。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄浩等。他一生刻苦.
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?送东阳马生序？一词多义【以】以衾拥覆：用以中有足乐者：连词，因为俯身倾耳以请：相当于“而以是人多以书假余：把家贫，无致书以观：连词，表目的，可译为“来【书】每假借于藏书之家：书籍与朱元思书：信，【从.
