中学学案资源
(共17135
份)
用时:37ms
-
河中石兽教学反思对于七年级的学生来说，学习文言文有一定的难度，教学时要先引起学生的学习兴趣，在此基础上再读课文，了解课文内容。多读，是学习文言文的好方法。第一步先读通，第二步读熟，“熟读百遍其义自见”.
-
围城第九章主要内容概括围城第九章主要内容两亲家见过面，彼此请过客，往来拜访过，心里还交换过鄙视，谁也不满意谁。方家恨孙家简慢，孙家厌方家陈腐，双方背后都嫌对方不阔。鸿渐柔嘉两人左右为难，受足了气，只好.
-
（可用于心得或智慧团建录入资料）最近，我们开展了以“强国复兴”为主题的团课。新时代新征程，我们的目标任务是全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。在.
-
雪梅的修辞手法雪梅使用了拟人的修辞手法。诗人卢梅坡将雪和梅人格化，让二者相互竞争，互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。1.拟人：诗人卢梅坡将雪和梅人格化，让二者相互竞争，互不.
-
锐角三角函数(复习)【学习目标】1.了解并掌握三个锐角三角函数：正弦(SinA),余弦(CosA)和正切(tanA).2 .熟知30,45,60角的三角函数值.3 .能利用锐角三角函数解决简单的解直角.
-
课题：10.2液体的压强备课人：刘扣芬1 .教学目标(1)知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强；了解影响液体内部压强大小的因素。(2)过程与方法能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题.
-
课堂教学实录视频标准1 .课堂教学实录视频应为参赛课程中1学时的完整教学实录。2 .视频须全程连续录制（不得使用摇臂、无人机等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果的录制手段，拍摄机位不超过2个，不影响正.
-
系统脱敏法例子教资系统脱敏法在教师资格考试中的应用一、背景介绍系统脱敏法是一种心理治疗方法，它的主要目的是帮助个体逐步适应并克服特定的恐惧、焦虑和紧张情绪。在教师资格考试中，许多考生会因为压力过大而产.
-
第四节同一直线上二力的合成一、教学目标1 .通过分析生活中的现象，知道合力的概念，提高分析概括能力。2 .通过实验探究中用一个力等效地替代两个力的过程，感受等效替代的科学研究方法。知道同一直线上方向相.
-
第四章4力学单位制问题计量一头大象的质量时常用吨（t）做单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（ms2）,在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）.
-
第六章绿色开花植物的生活史第二节营养器官的生长龙岩一中分校谢金金教材分析本节内容选自北师大版初中生物学教科书七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色开花植物的生活史第二节营养器官的生长。本节内容.
-
第二节DNA的结构一、选择题1.下列关于DNA分子结构的探索历程的叙述，错误的是()A.查哥夫发现，在DNA中，腺喋吟的量等于胸腺喀咤的量，鸟喋吟的量等于胞喘咤的量B.威尔金斯和富兰克林根据DNA衍射.
-
第二章研究圆周运动研究离心现象及其应用江苏省华罗庚中学房华一、教学目标1、知识与技能：(1)知道什么是离心现象，知道物体做离心运动的条件(2)能结合课本所分析的实际问题，知道离心运动的应用和防止2、过.
-
流？尝试画出电路图。（串联变阻器）说明电流可能受到两个因素电 压、电阻的影响，如果电压、 电阻同时变化，它们各自对 电流的影响有互相加强或减 弱的可能，也有互相抵消的 可能。研究电流跟电压、电阻 两个.
-
第三节光的折射教学目标1 .通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。2 .通过对大量光的折射现象的具体分析，没疑和提出问题.
-
课题第三节动量守恒定律一、知识教学：1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式；教2、能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；3、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。学二、能力训练：1、能结合动量.
-
第8课一元二次方程的根的判别式(一)一、教学目的1 .使学生理解并掌握一元二次方程的根的判别式.2 .使学生掌握不解方程，运用判别式判断一元二次方程根的情况.二、教学重点、难点重点：一元二次方程根的判.
-
第10课实数全章复习与巩固0目标导航课程标准1 .了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根.2 .了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求.
-
第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1、拉丁美洲的殖民国家：2、拉丁美洲独立运动爆发的原因：(1)根本原因：c(2)外因：受和的影响O3、时间：4、性质：5、领导人及主要活动：(1)在南美洲.
-
五、教学过程A一创设情境，引出课题问题的提出：在正方体的同一个面内任取两点，如何求出这两点间的距离？请同学积极思考并列出求解步骤.学生回答：（I）可用尺子直接测量出来./（2）建立直角坐标系，求出A、.
