中学学案资源
(共17042
份)
用时:31ms
-
年级美术课的核心素养什么是美术的五个核心素养：图像识读、美术表现理解素养知识与结构，思维方式、人格特征，审美态度就是人们在审美活动进行的特殊的。主体对所持的，主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影.
-
人生的“半”一、生命的意义有一个生命即将终结的人，与佛祖的对话：佛祖说：“好了，我们走吧。”男子说：“这么快？我还有很多事情没有完成。”佛祖说：“很抱歉，你的时间到了。”男人问佛：“你的这箱子里是什么.
-
主题教育专题一“两个确立”交流研讨材料根据党中央部署和市委、区委关于开展主题教育的有关要求，一周以来，我静下心沉下身，认认真真原原本本地学习了党的XX大报告、党章、习近平著作选读、习近平新时代中国特色.
-
平行四边形的面积说课稿【详细完整】一、说教材“平行四边形面积的计算”是五年级上册的内容。本节课是通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这堂课是在学生已掌握了面积概念和面积单位、长方形和正方形的面.
-
“一”以贯之写好主题教育“三色”文章习近平总书记在多地调研时，就抓好第一批、第二批主题教育衔接联动提出明确要求，各地要坚持科学谋划、统筹安排、分类指导，确保取得实效。广大党员干部要充分借鉴运用第一批主.
-
某学校学生违禁品清单1田几2 .智能手表3 .管制刀具4 .香烟、打火机5 .除脚臭喷雾剂（易爆品）6 .防晒喷雾（易爆品）7 .香水、口红化妆品8 .宠物（鱼，乌龟，螃蟹，猫狗，兔子）9 .口香糖、.
-
蒙娜丽莎之约教学设计资料教学目标1 .读读记记探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸等词语。2 .有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的局部，学习作者把.
-
轮椅上的霍金教学设计第二课时1教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满.
-
语言的魅力教学实录1设计理念：根据语文新课标的根本理念，教师的教学策略应发生变化，由重知识传授向重学生开展转变，由重教师教向重学生学转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课.
-
半截蜡烛（A、B案）学习目标1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比拟写法上的不同。2 .默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一.
-
三月桃花水教学设计之三本课教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又形.
-
清平乐村居课堂实录、点评板书课题：清平乐村居。课前谈话。听说你们开了情智阅读课，我先来考考你们的情智。师：冬天来了，春天（）生：春天还会远吗师：春天来了，春风给我们什么感觉生：春风吹人，感觉暖洋洋的。.
-
语言的魅力教学设计4教材分析：语言的魅力是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。法.
-
语言的魅力教学实录设计理念：根据语文新课标的根本理念，教师的教学策略应发生变化，由重知识传授向重学生开展转变，由重教师教向重学生学转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课标.
-
牛郎织女教学实录一、趣起，请生入境师：上课。生：起立。老师好！师：同学们好！师：同学们和季老师有感情吗生：有!师：当然有。日久生情嘛！哈哈。（生齐笑。）师：同学们，你们所知道的感情可以分为哪几类呢师：.
-
水教案1（第一课时）设计理念1 .从内容（写了什么）、表达（怎么写的）、方法（怎么学习）三个维度确立教学内容，才能到达全面提高学生语文素养的目的。2 .用语文的方式、儿童的方式展开教学过程，以内容探究.
-
第十三章第十三章 氢氧化物氢氧化物、含氧酸及其盐、含氧酸及其盐13.1概述概述 13.2氧化物水合物的酸碱性及含氧酸强度的判断氧化物水合物的酸碱性及含氧酸强度的判断13.3氢氧化物、含氧酸及其盐的热稳.
-
221二次函数的图象和性质第二十二章二次函数第二十二章二次函数221.3二次函数二次函数ya(xh)2k的图象和性质的图象和性质 第2课时二次函数ya(xh)2的图象和性质 B D 向下(3，0)直线.
-
1 1奥运会的金牌是不是纯金的？奥运会的金牌是不是纯金的？2 2不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？3 3如何得知人民英雄纪念碑的质量？如何得知人民英雄纪念碑的质量？4.
-
6.3 用乘法公式分解因式（1）把一张如图形状的卡纸剪开，拼把一张如图形状的卡纸剪开，拼成一张长方形卡纸，作为一幅精美剪成一张长方形卡纸，作为一幅精美剪纸的衬底，你认为该怎么剪？你能给纸的衬底，你认为.
