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说教材学情分析教学策略及方法教学过程设计板书设计一、说教材 1、说教材地位、说教材地位：2、教学目标【知识与技能知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容.
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欢欢 迎迎指指 导导 在一个月光如水的夜晚，诗人表达了怎样的情感？天上一个月亮，天上一个月亮，水里一个月亮。水里一个月亮。天上的月亮在水里，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。水里的月亮在天上。低头看.
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看着画面，你想说点什么？看着画面，你想说点什么？林林 庚庚说“木叶”学习目的：1.理解文章由理解文章由“木叶木叶”所阐说所阐说的诗歌语言富于暗示性的理论。的诗歌语言富于暗示性的理论。2.探究本文的写作.
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鲁迅的骨头是最硬的，他没有鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表格。鲁迅是在文化战.
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1 1、你记得有理数的减法法则吗？、你记得有理数的减法法则吗？2 2、你还会说有理数的乘法法则吗？、你还会说有理数的乘法法则吗？3 3、你会求下列各数的倒数吗？、你会求下列各数的倒数吗？258716.
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1.4.2 有理数的除法说一说有理数的乘法法则说一说有理数的乘法法则.1.填左边的空，再根据左边的式子填右边的空。填左边的空，再根据左边的式子填右边的空。58=（）6（3）=（）（4）（9）=（）（7.
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复习提问：复习提问：1.有理数的乘法法则？有理数的乘法法则？2.什么是倒数？什么是倒数？3.3.求下列有理数的倒数。求下列有理数的倒数。1,-2,1.5,-1,-0.25,3241715122.讨论两.
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正数与负数正数与负数一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要人们由记数、排序产生类似于1、2、3这样的数，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量、产生分.
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1.填左边的空，再根据左边的式子填右边的空。填左边的空，再根据左边的式子填右边的空。5 8=（）6（3）=（）（4）（9）=（）（7）4=（）0（7）=（）40 18 36 28 0 405=（）（1.
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有理数的除法有理数的除法教学目标：1、理解有理数除法的法则，、理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算。会进行有理数的除法运算。2、会求有理数的倒数。、会求有理数的倒数。两数相乘，同号得正，异号得.
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1.4.2 1.4.2 有理数的除法（）（）(-2)(-2)（）（）（）（）32()=1两个数的乘两个数的乘积为积为,这这两个数有什两个数有什么关系？么关系？41212341n问：那么怎么求整数，分数.
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计算计算:2(3)=_,(4)(3)=_,89=_,0(6)=_,(4)2 =_,(6)2=_,12(4)=_,729=_,(8)(4)=_,0(6)=_,观察右侧算式观察右侧算式,两个有理数相除时两.
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解：当解：当)3()4()5(3451257运算顺序同运算顺序同正数的一样正数的一样代入时注意符号代入时注意符号16158)54).(1(511654360).2(1641721174317.3181.
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一、复习提问，引入新课一、复习提问，引入新课?)4(8提问提问1 1:怎样计算怎样计算2 24）4）（8 88 84）4）（2）2）（又又 8（）=-2=-2 41 8（4）8（）41 根据除法的意义.
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有理数大小的比较我们已经知道，正数可以比较大小，例如53，2012我们还知道，正数都大于0，负数都小于0那么，一个正数于一个负数能比较大小吗？两个负数能比较大小吗？珠穆朗玛峰，高度比海平面高珠穆朗玛峰.
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有理数概念复习有理数概念复习举例举例 班里举行数学竞赛，评分标准是：答对一题得 ，加10分；答错一题得 ，减10分；不回答得 ，得0分每个组的基础分均为0分数学竞赛答题统计表数学竞赛答题统计表题号12.
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有理数的复习有理数的复习(1)五个概念负数、有理数、相反数、绝对值、非负数一个工具数轴三个符号负号、绝对值号、乘方符号五种运算有理数的加、减、乘、除、乘方五条运算律加法交换律、结合律；乘法交换律、结合.
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1.负数负数 2.有理数有理数 3.数轴数轴4.互为相反数互为相反数5.互为倒数互为倒数6.有理数的绝对值有理数的绝对值7.有理数大小的比较有理数大小的比较8.科学记数法、近似数科学记数法、近似数一、.
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一、有理数的基本概念一、有理数的基本概念二、有理数的运算二、有理数的运算 有理数的加、减、乘、除、乘方运算有理数的加、减、乘、除、乘方运算本章主要内容：本章主要内容：1 1、负数、有理数、数轴有理数的.
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1新人教版数学七上新人教版数学七上期中复习期中复习2理清知识脉络，紧抓主干知识理清知识脉络，紧抓主干知识正数和负数正数和负数加法加法有理数有理数数轴数轴相反数相反数比较大小比较大小绝对值绝对值减法减法.
