体育理论与教学资源
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教学内容击鼓接力跑教学目标1 .使90%以上的学生能提高跑的能力；2 .提高学生的反应能力和奔跑能力3 .培养学生自信、勇敢、坚强的精神品质。重点蹬地充分、摆臂迅速难点上下肢的协调配合的构课结教学内容.
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小学篮球教学教案教学对象：任课教师：教学周数：时间:学习目标1 .通过学习使学生初步掌握双手胸前传接球的技术2 .学生积极参与，通过学习提高学生身体素质，增强学生体质3 .通过学习培养学生良好的学习情.
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足球运动教学设计一、指导思想以义务教育体育与健康课程标准（2022年版）为依据，在教学过程中坚持以学生为主体，设计踢固定球，两人合作踢球，踢准和干扰踢准，教学比赛等内容，加强课程内容的整体设计，学生在.
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篮球快攻战术的练习方法：长传快攻教学设计学校：班级：人数：课次：日期：2023.11教学内容篮球快攻战术的XX方法：长传快攻1.认知目标：XXX“长传快攻战术”的基本技术与运用时机。教学目标2.技能目.
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新竹仰德高级中103年度校外研雪心得研雪人具：何第攵埴一、研留名耦：阈立新竹特殊教育擘校103擘年度高中性擘留社展教育资源均化施方案一教ij意技蓼教擘知能工作坊(1)二、研当日寺：自103年11月15.
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急行跳远一一助跑与起跳课的设计一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。二、 教材分析及确定跳跃运动源.
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学校广播稿学习雷锋精神老师们、同学们、大家好，这里是碧江区职校校园之声广播站，我是播音同学们，我们已经走进三月，这是一个寒冷被温情驱散的月份，这是一个雪花被阳光融化的季节。大家知道吗，三月又是什么活动.
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初中八年级体育与健康全一册第六章乒乓球-发球技术教案一人教版基本要求：L课前做好准备运动，课后做好放松整理。2 .课前课后进行整队点名，核查人数。3 .穿着紧凑的服装，鞋，禁止穿着有碍运动的服装。体育.
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2痢疾杆菌引起的肠道传染病痢疾杆菌引起的肠道传染病病例：直肠、乙状结肠的炎症及病例：直肠、乙状结肠的炎症及溃疡为主。溃疡为主。临床特征为腹痛、腹泻、里急后临床特征为腹痛、腹泻、里急后重和粘液脓血便，可.
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髋部解剖及生物力学髋关节解剖及生物力学髋关节解剖及生物力学目录目录骨骨 学学肌肌 学学 关关 节节血血 管管神神 经经生物力学生物力学髋部骨髋部骨一、骨盆一、骨盆 髂骨髂骨 2.坐骨坐骨 3.耻骨耻骨.
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连续投篮抢篮板后投篮五点投五点投篮篮行进间单手肩上投篮原地单手肩上投篮 基础知识基础知识基本技术基本技术发展趋势发展趋势基本战术基本战术教学比赛教学比赛投篮命中率队员技术争夺高度进攻速度运球投篮传接球.
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2痢疾杆菌引起的肠道传染病痢疾杆菌引起的肠道传染病病例：直肠、乙状结肠的炎症及病例：直肠、乙状结肠的炎症及溃疡为主。溃疡为主。临床特征为腹痛、腹泻、里急后临床特征为腹痛、腹泻、里急后重和粘液脓血便，可.
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课时：2义务教育新课标四年级上学期水平二跳上成蹲撑起立向前挺身跳下体育与健康课时计划教学目标1.通过教学，85%的学生掌握跳上成蹲撑T身跳下动作，助跑踏跳连贯，支撑轻蹲，挺身落地较稳。2通过教学，发展.
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义务教育新课标四年级上学期水平二跳上成正撑前滚下体育与健康课时计划教学目标1 .通过教学，80%的学生正确掌握跳上撑正撑的技术动作。初步了解单动作的结构和自我保护帮助的方法。2 .通过教学，发展学生腰.
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义务教育新课标六年级下册双手从头后向前掷实心球体育与健康课时计划年级：六年级下课时：1执教：时间:教学目标I通过教学，使85%的学生领会双手头上掷实心球的动作要领，体会和感悟到掷实心球时上下肢用力的协.
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义务教育新课标六年级下册考核双手从头后向前掷实心球体育与健康课时计划年级：六年级下课时：2执教：时间:教学目标L通过教学，使85%的学生领会双手头上掷实心球的动作要领，体会和感悟到掷实心球时上下肢用力.
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义务教育新课标六年级上册双手从头后向前掷实心球体育与健康课时计划年级：六年级上课时：1执教：时间：1.通过教学，使85%的学生领会双手头上掷实心球的动作要领，体会和感悟到掷实心球时上教学下肢用力的协调.
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义务教育新课标三年级上学期水平二仰卧悬垂臂屈伸体育与健康课时计划年级：三年级上期课时：I执教：时间:教学目标L通过教学，学生知道收腹.挺胸.屈两臂引体使胸部贴单杠.收臀紧腹，80%的学生能做出仰卧悬垂.
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备课人周次课次授课教师教学内容篮球的行进间单手肩上投篮学习目标1 .运动能力：说出和展示行进间单手肩上投篮的动作要领和建立正确的投篮姿势，明确在比赛中的运用。2 .健康行为：运用正确的行进间投篮动作，.
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中班体育教案：抛皮球活动目标1 .锻炼幼儿上肢力量。2 .培养幼儿手眼协调力。3 .培养孩子玩球的兴趣。活动准备练习队列、操。皮球若干个，多于幼儿人数。活动过程4 始部分：1.纠正个别操节。5 .练习.
