幼儿/小学教育资源
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云房子说课稿云房子说课稿作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？下面是整理的云房子说课稿，供大家参考借鉴，希.
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教案小学一年级下册卫生与保健小学一年级下册卫生与保健教学进度表周次教学内容课时支配1.刷牙1课时二2.养成个人卫生好习惯1课时三3,每天熬炼身体好1课时四4.爱惜公共卫生1课时五5.写字姿态要正确1课.
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例说基于学生生活阅历的文本解读怎样利用学生已有的生活阅历来促进他们对文章的理解，这是全部老师都关切的问题。下面我以自己的教学实践为例来阐明几点详细做法。1,用声音复原生活情景，在感受中理解文字内涵。有.
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运用多媒体促进小学几何教学摘要：多媒体通过计算机集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体，具有图文并茂、声画同步的优点，它的直观性、交互性、智能性得到了充分的体现，能够表达大量的信息，是其它电教媒体.
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2025年公开招聘公办幼儿园教师报名表报考序号：埴表时同：年月姓名性别出生年月照片身份证号码治貌政面户籍所在地毕业学校所学专业学历毕业时间教师资格证号码普通话等级联系电话通讯地址报考岗位类别是否同意从.
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运用一年级新课标教学体会本文就此谈谈我个人在近一年运用新课程标准中的一点心得。一、引发爱好是自主学习的诱因在语文教学活动中，假如学生没有爱好，就根本谈不上“主动地获得学问，形成实力”。只有当学生以极大.
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云南省学前教化条例（2012年U月29日云南省第I一届人民代表大会常务委员会第35次会议通过2012年11月29日云南省第十一届人民代表大会常务委员会公告第70号公布自2013年3月IH起施行）第一章.
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幼儿园大型活动平安管理制度“大型活动”指幼儿园组织的全园性的幼儿参与的集会、讲座、参观、巡游：园际间的沟通、联谊、竞赛或参与人数较多以及涉及幼儿园教学、生活秩序的活动.1.活动前，活动的组织者或主办者.
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使学生在赞扬中体会习作的欢乐文章：本文章的主要内容是关于使学生在赞扬中体会习作的欢乐，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赘美：无人喝彩，无人赏识,就无法满意其自我实现.
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云南民族村作文精选云南民族村作文四篇一在过年期间，我游玩r“云南民族村”，不仅有r一份新的体验，更是有了份难忘的回忆。那天，我们一家人乘车来到昆明“云南民族村”风景区前。仰头看，见到那风格奇特的正大门.
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佳作骆驼祥子读后感佳作骆驼祥子读后感1样子，是老舍笔下的一位人物，是骆驼样子里面的主子公。这本书写出门口中国当时的社会风貌，充溢了腐败的气息。祥子是一个对将来充溢了希望的洋车夫，但之后他遇到的种。种事.
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佳作老人与海心得体会读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作探究的文体之一。简洁来说就是看完书后的感受。这次我给大家整理了佳作老人与海心得体会，供大家阅读参考。佳作老人与海心得体会1初秋.
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云南的作文600字云南的作文600字寒假最快乐的事是跟爸爸妈妈到云南旅游，那真是一次难忘的旅行，旅途中发生许多好玩的事，令我们特别难忘，就让我来介绍一下我的旅行吧。第一天，我们来到了翠湖公园，成群的海.
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2025【教材外背诵】朝天子咏喇叭（原文+重点词语解释+情境默写）一、原文朋天子咏喇叭明王磐喇叭，啖呐，曲儿小腔儿大.官船来往乱如麻，全仗你抬声价.军听了军愁，民听了民怕.那里去辨甚么Mi共低？眼见的.
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上学期教案学科：信息技术年级：六年级执教老师:课题：人类生存的证据一一元谋课时：1人之齿教学目标：I、了解网页制作软件。2、创建一个介绍元谋人之齿的网页。3、感受我们家乡的历史文化。教学重、难点：r解.
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云南游记作文400字云南游记作文400字（通用6篇）在口常学习、工作或生活中，大家肯定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是帮大家整理的云南游记作.
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云南大理作文云南大理作文（精选5篇）在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避开踩窗呢？下面是帮大家整理的云南大理作文（精选5篇），欢迎.
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云南张桂梅先进事迹张桂梅的事迹感动每个人,为了祖国的将来、民族的希望、家庭的华蜜、社会的和谐。这个活着的榜样，她坚韧拼搏、不屈不挠、无私奉献、和善慈祥、她一心一意投入教化事业、慈善事业的精神让我们钦佩.
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难忘中秋在中国众多的传统节日中，中秋节无疑是最为湿馨、最富诗意的一个.每当农历八月十五的夜幕缓缓降临，一轮皎洁的明月便高悬于天际，如同银盘般洒下柔和的光辉，照亮了千家万户，也照亮了人们心中那份对家的深.
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云南大理旅游的作文关于旅游的作文一昨口我们去了奇妙的石林，今口我们要去漂亮的古城大理。现在的大理就是几千年前的大理国，开国君主段思平。大理是白族自治州，主要居住的民族是白族，男人被称为阿鹏哥，女人被称.
