幼儿/小学教育资源
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数字的美妙世界数字的美妙世界现在我们将要学习从一到十的十个英语单词，进入一个美妙的数字世界，小朋友们，竖起你们的耳朵，准备出发！One two three fourFive six seven eig.
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琪琪去购物琪琪去购物1010的组成的组成1和和9合成合成10，2和和8合成合成10，3和和7合成合成10，4和和6合成合成10，5和和5合成合成10，6和和4合成合成10，7和和3合成合成10，8和和.
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第一关：密语开锁第一关：密语开锁1593685497073836592697397 6395179458383706295679379第二关：第二关：数字池塘数字池塘 5 5条边条边5 5个角个角 两.
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一、幼儿舞蹈对幼儿发展的价值 您在日常教学过程中有没有进行幼您在日常教学过程中有没有进行幼儿舞蹈的教学？儿舞蹈的教学？您认为幼儿园需要日常舞蹈教学吗？您认为幼儿园需要日常舞蹈教学吗？请问各位教师您觉得.
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幼儿舞蹈幼儿舞蹈 以幼儿的思维方式、认知事物以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。有的情感。第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设计幼儿舞蹈教学与设计.
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说课内容说课内容1 1、课程的总、课程的总体设计体设计 2、课程、课程目标目标3、教学、教学内容内容5、教、教材材选取选取4、教学过教学过程设计程设计6、教学、教学团队团队 课程的定位课程的定位 课程.
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找关联朋友找关联朋友雨具冷饮文具餐具每组朋友的数量每组朋友的数量2324请帮助思思记录物品的数量请帮助思思记录物品的数量22211111双数双数单数单数单数与双数单数与双数10132647598有孤单.
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幼儿认知发展与学习 Understand the children 一、基于一、基于指南指南理解幼儿学习理解幼儿学习 二、幼儿的学习从从何而来？二、幼儿的学习从从何而来？三三、幼儿认知发展的趋势幼儿认.
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体育组 足球运动是一项古老的体育运动，最早起源于我国足球运动是一项古老的体育运动，最早起源于我国的一种球类游戏的一种球类游戏“蹴鞠蹴鞠”，所以说，足球的故乡是中国。，所以说，足球的故乡是中国。现代足球.
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舞蹈艺术的种类舞蹈艺术的种类一、舞台舞蹈艺术：芭蕾舞、现代舞、古典舞、民间舞、当代舞等二、非舞台舞蹈艺术：体育舞蹈、流行舞蹈、媒体舞蹈、广场舞蹈等舞蹈艺术表演形式舞蹈艺术表演形式独舞 双人舞 三人舞 .
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感知觉的发展感知觉的发展一、幼儿感觉的发展一、幼儿感觉的发展v（一）视觉v（二）听觉v（三）触觉v（四）味觉和嗅觉v（五）感觉统合简介（一）视觉（一）视觉 1.视敏度：指眼睛精确辨别细小物体或远距离：.
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第一节第一节 幼儿思维的发展幼儿思维的发展思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。n儿童从婴儿到幼儿，思维从萌芽到成熟，经历了一系列演变：n1.从思维工具的.
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苹果苹果香蕉香蕉西瓜西瓜一、认识水果一、认识水果 桔子桔子 葡萄葡萄 桃子桃子一、认识水果一、认识水果 西红柿西红柿 草莓草莓 梨梨一、认识水果一、认识水果 菠萝菠萝 樱桃樱桃一、认识水果一、认识水果.
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幼儿感知觉发展的主要特征幼儿感知觉发展的主要特征一、感知觉在幼儿心理发展中的作用一、感知觉在幼儿心理发展中的作用1 1、什么是感觉？什么是知觉？、什么是感觉？什么是知觉？感觉感觉是人脑对直接作用于感觉.
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周迅周迅明星的小时候明星的小时候章子怡章子怡看了这些照片，看了这些照片，你有什么想法你有什么想法想要告诉大家？想要告诉大家？你从哪些方面发现自己长你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。大了？谈.
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一、幼儿园基本礼仪1、进餐（爱惜粮食、不挑食）2、分享玩具3、分享食物二、公共场所礼仪1、安全常识（出游安全）2、安全常识（走失）三、基本礼仪1、递接物品（普通物品）2、递接物品（危险物品）四、活动基.
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L/O/G/O相关概念攻击的分类及表现造成幼儿攻击性行为的原因控制幼儿攻击行为的策略幼儿攻击性行为 幼儿攻击性行为，指的是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻.
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一、如何备课一、如何备课：v我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法。解幼儿、选择教法。v研究教材研究教材 v老师对教材的理解直接决.
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让孩子学习百数表的目的一、让孩子初步形成数数的概念，增加对数数的兴趣。二、在百数表里寻找数的规律。除了以上所述还有很多，家长可以和孩 子一起找找。三、所有的学习都应建立在兴趣上，和孩子一起比赛、孩子当.
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内容提纲一、幼儿社会性发展概述一、幼儿社会性发展概述二、幼儿园社会教育目标与内容二、幼儿园社会教育目标与内容三、幼儿社会教育的原则三、幼儿社会教育的原则四、幼儿社会教育活动的组织与实施四、幼儿社会教育.
