幼儿/小学教育资源
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传统元宵节作文300字10篇农历正月十五元宵节。这天家家户户要吃汤团、猜灯谜、放炮竹、赏花灯来庆祝元宵。下面是我为大家整理的传统元宵节作文300字，供大家参考！传统元宵节作文300字元宵节到了，这也意.
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贪玩的坏毛病，这样你会很棒的！16、你团结同学,酷爱劳动，但有些贪玩，上课不能专心听讲，爱做小动作，致使你的成果很差，盼望在寒假中，把你的功课补一补，争取好的成果！17、你头脑较灵敏，能和同学和谐相处.
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小学美术六面怪脸B教学反思我任教三年级4个班，当我带着一个惊奇的面具走进教室的时候，学生们都兴奋的叫起来，“哇，老师，那是什么啊？”,一下子就提起了他们的爱好。六面怪脸i课是属于造型表现的学习领域，内.
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小学美术画夜景说课稿我说课的内容是人民美术出版社教材第四册中的第15课画夜景3一课，下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计.一、教材分析依据美术.
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二年级下的音乐教案在最一般的形式中，将音乐描述为一种艺术形式或文化活动，包括音乐作品的创作（歌曲、曲调、交响曲等），表演，对音乐的评价，对音乐历史的探讨以及音乐教学。为帮助大家学习便利，收集整理了二班.
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2024年（荐）元旦作文8篇（荐）元旦作文8篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的.
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二年级下册美术教案二班级下册美术教案1母鸡本事大教学目标：1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、观赏作品中.
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第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用26的乘法1.1.诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。木的元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起.
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二年级下生命平安教案【教学目的】通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活平安学问，进步增加学生的平安意识和自我爱护意识；驾驭一些自救自护的本事:珍惜生命，健康成长。【教学打算】1学生通过各种渠道搜集有关.
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第14课我的保藏卡备课时间：讲课时间：一、教学目标通过观赏、沟通与制作，了解保藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合法、设计合理的保藏卡，并能进行美化与装饰。二、重点难点重点：保藏卡的.
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第14课小人国里大世界教学目标I学问与技能：学习人与物之间大小对比的表现方法，能合理支配人与物的主次，前后关系，使画面饱满。过程与方法：通过想象以及创作表现小人国的故事，学会运用视察、对比的方法表现身.
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传统体育进校内丰富欢乐大课间跳房子、踢窗子、跳绳、打瓦这些六七十年头占据了农村孩全部空闲时间的传统体育活动，如今成了库区小学孩子们欢乐大课间的主要活动内容，比起很多让学生们“头疼”的以田径教学跑、跳、.
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2024年（荐）伊索寓言读后感13篇（百）伊索寓言读后感13篇认真读完一本著作后，相信大家的收获后定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧.现在你是否对读后感一好莫顺呢？下面是我帮大家整理的伊索寓言读后.
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14.做香囊，迎端午一、教学目标：1 .j解端午节的一些风俗和来历.2 .学习用纸质材料做香囊。3 .对中国的传统文化感爱好，产生民族骄傲感。二、教学重点和难点:重点：学习用纸质材料制作香囊”难点：对.
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相识图形一、填空题1.卜.面图形各有几个角，在（）里填几.2.卜面图形中哪些角是直角？有几个，填在（）里.3、数一数下图有（）个正方形，有（）个4、在下面的图形里加一条我段，把它分成一长方形，有（）个.
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2024年（荐）五一劳动节优秀作文（特）五一劳动节优秀作文在生活、工作和学习中大家一定有隧触过作文SE借助作文可以提高我们的语言组织能力.那么，怎么去写作文呢？以下是我为大家收集的五一劳动节优秀作文，.
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二（下）练习卷（二）一、写出意思相反的词语.细致一一（丰宜（）危急）喧闹一（)宽一（）强一（）穷一（）胜一（）贱一（）内一（）恶一（）减一（）深一（）二、写出哀思相近的词语.呼喊（）装扮一一（)对一（.
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两种树一样多,平均每种树。多少棵?22、售片牛奶饼干捋包5元怔盘3元料包6元(1)小红买了3包牛奶一共用去多少元？(2)小明育20元钱买一种东西正好用完.他可以买什么，买几包？(3)你能提出什么问鹿？.
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时分时分，时分一时一分5：128时57分相识钟表练习题集合一、写出钟面上所指的时刻。6时05分三、填空。1.时针从个数走到卜.个数的时间是（）,分针走一小格的时间是（）.分针走一大格的时间是（）小格，.
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期末复习(一)一、考点、热点回履重点、冷点：1、束、除法之间的互逆关系：2.“同祥多”“一样多”“平均分”：3、“信”与寻分之间的联系：4、运用除法算式解决实际问愁.二、经典例题一、我会珞.1.加法算.
