幼儿/小学教育资源
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幼儿园4月主题活动方案一、方案目标与范围1.1 方案目标本方案旨在通过一系列丰富多彩的主题活动，促进幼儿的全面发展，包括智力、情感、社交、身体等多个方面。具体目标如下：- 促进幼儿的语言表达能力和社交.
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幼儿发展水平评估实施方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在建立一套科学、系统的幼儿发展水平评估体系，以准确评估幼儿在身心发展、社会交往、语言表达、认知能力等方面的水平，并为后续的教育干预和个性化.
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幼儿园传统游戏教研计划一、指导思想以幼儿园教育指导纲要为指南，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，求真务实。加强学习、加强研讨，努力提高教师的专业水平，使幼儿园成为教师乐教、幼儿了学、家长满意、.
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工作简报喜德县洛哈镇额尼小学校2023年12月4日2023年12月4日我校组织开展“学宪法、讲宪法，争当宪法小卫士”的主题活动2023年12月4日是第十个国家宪法日。为了深入学习宣传习近平法治思想，引.
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中央广播电视总台雏鹰奖学金审批表姓名孙子伍呷性别女出生年月2012.02.01献彝族政治面貌群众籍贯四川喜德学校名称喜德县李子乡中心小学校获奖情况2019年获校级“优秀少先队员”荣誉称号2020年获校.
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喜德县桃源中心小学校测试场地设置计划为确保我校顺利推进2024年国家义务教育质量监测工作，根据国务院教育督导委员会办公室关于开展2024年国家义务教育质量监测的通知喜德县为2024年国家义务教育质量监.
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反恐防暴演练活动简报喜德县桃源幼儿园2023年11月8日为了提高师生安全意识，提高师幼在遇到突发事件时的应变能力，提升幼儿园处置突发事件的能力，增强全园师生逃生能力，桃源幼儿园2023年11月8日开展.
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喜德县桃源中心小学校学习喜德县提高教育教学质量十条措施专题会议工作简报2023第28期喜德县桃源中心小学校年6月19日为了认真学习并落实好喜德县教育体育和科学技术局印发的喜德县提高教育教学质量十条措施.
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喜德县桃源中心小学校测试前学生系统操作和学生演练情况为确保我校顺利推进2024年国家义务教育质量监测工作，我校与2024年4月18日至5月11日组织四年级学生和教师开展计算机测试模拟练习、填答卡填涂练.
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喜德县李子乡中心小学校2024年寒假研修学习情况喜德县教师发展中心：我校现有教职工在编人员51人，51人为专任教师。本次应参加研修人员为47人，实际注册学习人员为47人，47人完成研修并取得证书，1人.
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工作简报喜德县李子乡中心小学校主办2023年3月2日学习二十大，永远跟党走，奋进新征程开学第一堂队课新的一学期，新的起点，寄托着新的希望。2023年3月2日上午，李子乡中心小学校各中队开展主题为学习二.
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负责人参加人员全体队员活动方式活动时间活动内容1、声音、音准、节奏的训练1、声音的训练（1）呼吸。（2）声音位置（3）直声训练2、音准训练音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。3、寻找共鸣位置.
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校本培训计划一、本校开展校本培训的目标、条件和重点指导思想：基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。进一步强化校本培.
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小学生大课间活动方案一、方案目标与范围11目标本方案旨在通过科学合理的安排大课间活动，提高小学生的身体素质、促进身心健康，培养团队合作精神与社交能力，增强学校的凝聚力和向心力。1.2 范围本方案适用于.
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小学教师专业发展制度第一章总则为提升小学教师的专业素养与教学能力，保障教育质量，根据国家相关教育法规及地方教育政策，制定本制度。小学教师是教育工作的直接实施者，其专业发展对学生的成长及学校的整体发展具.
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小学科学六年级上册昼夜交替现象微课程设计方案一、方案目标和范围1.1 目标本方案旨在通过微课程的形式，帮助六年级小学生理解昼夜交替现象的基本原理，培养他们的科学思维能力和观察能力。具体目标包括：- 理.
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小学教师发展性评价方案一、方案目标和范围1.1 方案目标本方案旨在建立一套科学、合理、可持续的教师发展性评价体系，以促进小学教师的专业成长与发展。通过定期的评价与反馈，提升教师的教学质量及学生的学习效.
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小学科学优质课评比活动方案一展示形式以说播课的方式进行，录制成视频，不超15分钟，包括：“说”教学设计：对应的核心概念、素养目标、教学过程、实验设计（实验设计的目的、思路及效果）等；“播”实验的操作流.
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小学教学专题会议制度第一章总则为提高小学教学质量，促进教师之间的交流与合作，增强教学研究的针对性与实效性，根据国家教育法规和学校内部管理规范，特制定本制度。小学教学专题会议是学校教师进行教学经验分享、.
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小学少先队各项制度第一章总则为规范小学少先队的活动，确保少先队员在思想、行为、学习等方面的全面发展，特制定本制度。此制度旨在通过一系列管理规范和执行流程，使少先队的各项活动有序进行，进一步增强少先队的.
