幼儿/小学教育资源
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幼儿园安全应急预案范文一、安全事故防范措施根据教育部颁布的行政规章学生伤害事故处理办法及相关法律、法规规特制定本措施。（一）按照“积极主动防治”的原则，实行多种形式对幼儿家长及全体师生员工宣传学生伤害.
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幼儿园游戏化教学评价研究摘要开展游戏化教学评价是推动幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的重要环节，是教师理解儿童需求、支持儿童发展的重要凭借。当前我国幼儿园游戏化教学评价体系建构不完善,教师评价素养不.
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2024年秋冬季传染病防控致学生家长的一封信尊敬的家长：您好！随着秋冬季节的到来，天气逐渐转凉，早晚温差加大，这段时期也是呼吸道和肠道等传染病的高发季节。由于幼儿园人群密集，孩子们的免疫系统相对较弱，.
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小学二年级上册应用题与思维训练集锦500题二年级上册数学思维训练习题一、想一想，填一填:1、5+5+5+5+5+5+5=()()4+4+4+3=()()+(2+2+2+2-1=()X()+2、找规律填.
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家乡的喜与忧听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：四年级X班授课时间：2024年X月X日课题：家乡的喜与忧二、教学过程（一）家乡旧貌新颜照片对比导入（3分钟）教师通过多媒体展示一组家乡过去.
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家乡变了样听课记录一、课程基本信息课程名称：家乡变了样授课教师：XXX教师授课对象：二年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师播放一段关于家乡过去和现在对比的视频短片，视频.
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小学信息技术评价方案灵武市新华桥学校杨金伟、评价目的掌握好信息技术的根本知识和根本技能是当今时代对学生的迫切要求.为了在信息技术教学中，以老师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进展探究性学习，培养学.
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小学舞蹈社团教案教学目标：1、使学生掌握舞蹈的基本要领，掌握舞蹈的基本技巧和动作。2、培养学生的舞蹈兴趣和爱好，提高学生的舞蹈素质。3、培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。教学内容：一、基本功训练1、.
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家乡的桥和塔听课记录一、课程基本信息课程名称：家乡的桥和塔授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师播放一段关于家乡风景的视频，视频中展现了家.
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学校食堂供货商评价与退出机制为了确保学校食堂的食品质量和安全，建立科学、合理的供货商评价与退出机制。我校特制定以下学校食堂食堂供货商评价与退出机制。一、供货商评价的目的与原则L目的L确保食材和原料的质.
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夸张的脸听课记录一、基本信息课程名称：夸张的脸授课教师：XXX教师授课对象：三年级学生教材版本：浙人美版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师戴着一个夸张的喜剧面具走进教室，面具上的眼睛超大，嘴.
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夸父追日听课记录一、课程基本信息课程名称：夸父追日（六年级冀美版美术）授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：教室具体位置二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师通过播放一段关于远古.
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夸张的纸雕听课记录一、课程基本信息课程名称：夸张的纸雕授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师带着一个大型的夸张纸雕作品只巨大翅膀的.
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在实践活动中建构地理实践活动是由地理学科本质决定的活动，是以地理课程标准、地理教学内容为依据，以学生为主体，以实践活动为主要形式，以教师的引导、启发为主的，对客观世界进行探究，建构知识意义，发展核心素.
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回忆鲁迅先生（节选）听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师展示鲁迅的经典照片，以简洁而富有感染力的语言介绍鲁迅在文.
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合理利用能源听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：五年级X班授课内容：教科版五年级科学合理利用能源二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师展示停电时黑暗的房间、.
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呼吸道传染病听课记录一、课程基本信息课程名称：呼吸道传染病授课教师：XXX教师授课班级：三年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程记录（一）情境导入（5分钟）教师走进教室，戴着口罩，咳嗽了几声.
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可爱的猫咪听课记录一、基本信息课程名称：可爱的猫咪授课教师：XXX教师授课对象：二年级学生教材版本：浙人美版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师播放一段猫咪的有趣视频，视频里猫咪们有的在追逐毛.
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口语交际：请你支持我听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：六年级X班二、教学过程（一）导入新课教师以亲切的口吻开场：“同学们，在生活中我们常常会有一些想法或计划.
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口语交际：辩论听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：六年级X班课程内容：统编版六年级语文口语交际一一辩论二、教学过程记录（一）导入新课教师播放一段精彩的辩论视频.
