幼儿/小学教育资源
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人教版一年级上册美术第6课落叶去哪儿了教案一、教学目标：知识目标：能观察到落叶的美；技能目标：能制作落叶的拓印作品；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能制.
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人教版一年级上册美术第3课龙的故事说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是龙的故事，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术一年级上册.
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人教版一年级上册美术第2课生肖大家庭试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是生肖大家庭，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，.
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人教版一年级体育第2课游戏比赛守规则教案一、教学目标：知识目标：让学生知道什么是规则；技能目标：能遵守游戏和比赛的规则；情感态度目标：爱上体育课，能养成良好的运动习惯;二、教学重难点：教学重点：了解遵.
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人教版一年级上册美术第4课灵动的龙试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是灵动的龙，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家.
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人教版一年级上册美术第4课灵动的龙说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是灵动的龙，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术一年级上册.
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简报喜德县农光中心小学校2024年12月4日教研促成长课堂展风采为促进我校小学语文课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，充分发挥“双减政策”下语文课堂的主阵地作用，提高课堂实.
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20以内加减法练习题6+7=13-4=12-4=13-7=2+9=18-8=11-6=19-3=17+6=4+7=18+6=16+1=14-4=18+7=5+6=14-5=10+0=11-9=14+6.
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五年级礼仪教案第1课阅览室里讲礼仪一、教学目标：1、让学生知道在阅览室时的注意事项；2、让学生养成良好的阅读习惯；3、培养学生对读书的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生了解阅览室的礼仪；教学难点：.
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是让游戏与健康相伴，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学.
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五年级河南省情教案单位时间目录河南省情五年级第1课3河南省情五年级第2课4河南省情五年级第3课6河南省情五年级第4课8河南省情五年级第5课10河南省情五年级第6课11河南省情五年级第7课13河南省情五.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是和“马虎”说BYEBYE，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入.
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五年级礼仪教案第4课接打电话讲礼仪一、教学目标：1、让学生知道在接打电话时的注意事项；2、培养学生对生活的热爱；3、让学生更快更好的适应社会生活；二、教学重难点：教学重点：让学生了解接打电话时的礼仪；.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE教案一、教学目标：知识目标：培养学生的专注意识；技能目标：让学生养成做事认真的良好习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水教案一、教学目标：知识目标：培养学生的集体意识；技能目标：让学生感受到集体力量的强大；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：培养.
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五年级心理健康第1课我要更多红星说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我要更多红星，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是和“马虎”说BYEBYE，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我是大海中的一滴水，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是做情绪的主人，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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五年级心理健康第10课科学复习效果好教案一、教学目标：知识目标：让学生明白科学复习的重要性；技能目标：让学生养成科学复习的习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：.
