幼儿/小学教育资源
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人教版五年级下金色的鱼钩教学反思金色的鱼钩教学反思1:金色的鱼钩本是一篇学生自学的课文，但由于课文篇幅较长，学生理解起来存在很大的困难，我便带着学生将课文简要的理解了一遍。我发觉在老师的引导下，学生理.
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人教版五年级下桥教学设计桥教学设计【教学目标】1 .相识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、趺跌撞撞”等词语。2 .
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人教版五年级下打电话教学反思打电话教学反思1昨天我和学生一起学习了第13课打电话。打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采纳夸张的手法，对.
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曹庄镇中心完小五年级计算实力竞赛题班级：姓名：得分:（总分100分时间30分钟）一、干腌写出得数（每题1分）总计20分2.60.2=25=4.20.3=6.40.8=700.5=2.4x2.5=4.8.
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健身作文600字关于健身作文600字四篇无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。还是对作文一筹莫展吗？以下必为大家整理的健身作文60.
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牧童教学设计陵底下中心小学王勋教学目标I1 .相识本课2个生字，会写2个相识的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗的意思。3 .
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16、g桥其次课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的聿点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。二、教学重难点：抓住课文重点词句，感受老共产党员无私无.
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人教版五年级下册再见了亲人教学反思再见了亲人教学反思1:再见了，亲人这篇课文记叙了1958年最终一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的宏大友情。本文是一篇浸透了中朝.
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说课稿双矫铺镇中心小学鲍呈静各位老师：大家好！今口我说课的题目是图形的旋转，依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学.
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qif1.nPidny1.IdX1.ndnHdCyZhdngbdtongdXiUnsh6nshuux1.n11xuninninbdWdng五年级上册词语盘点第一单元zhaOp&idanyu员出Amhu.
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A、是科学的B、是不科学的C、我不知道2、蚯站喜爱生活在（B）的环境，Ax黑晒干燥B、阴暗潮湿C、光明潮湿3、上午8点和下午2点同一物体的影子（A.A、长度和方向播不同B、长度和方向都相同C、长度不同.
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人教版五年级下幻想的力气教学设计幻想的力气教学设计教学目标：1 .在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2 .通过想象拓展、联系自己的生活、有感情.
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人教版五年级下景阳冈教学设计景阳冈教学设计1.教学目标1 .了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2 .感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。3 .教学重点/难点1、除了.
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人教版五年级上册易错字音复习一、请找出词语中的错字并改正愉乐（）经厉（）俱怕（）立既（）起图（）拂试（）告戒（）诚烟（）自富（）决择（）挑拔（）矛亭（）开僻（）造脂（）竖定（）急步（）誉写（）出板（）.
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人教版五年级上册：7、桂花雨183;教案学习目标学会“蓼、杭”2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。培育学生酷爱生活的情趣和酷爱家乡的思想.
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五年级上册音乐教案第一单元、西部风情第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3,留意歌颂的发声和吐字。课时：共3课时。本课.
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人教版五年级下金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案学习目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、相识本课1.
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人教版五年级上册：28、毛主席在花山183;教案教学目标1 .相识本课5个生字；2 .有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教化和感染：3 .初步学习通过具体事务表现人物思想品质、按肯定依次写的表.
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人教版五年级上册：草原教学设计导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和一起来看看人教版五班级上册：草原教学设计。希望对大家有所帮助。教.
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人教版五年级上册：23、难忘的一课183;教案教学目标：1、通过有感情的朗读，培育学生作为中国人的骄傲感和酷爱祖国的思想感情：2、通过小组合作学习，培育学生沟通探讨、团结协作的精神：3、培育学生发觉问.
