幼儿/小学教育资源
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账务处理会计实操文库年终盘点盈亏分析报告-文书模板一、前言本次年终盘点涵盖了公司的原材料、在产品、产成品以及固定资产等主要资产项目，盘点时间为具体盘点日期区间。盘点工作由公司内部各部门协同完成，财务部.
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一匹出色的马教学反思一匹出色的马是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。本节课的成功之处：1 .教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有.
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Module5ATripAlongtheThreeGorges检测题第一部分：听力（省略）第二部分：英语知识运用（共两节，满分45分）第一节单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）21. Ify.
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Module5ATripAlongtheThreeGorges教学内容：本模块从旅游观光的角度介绍了我国著名的长江三峡的地理、历史等文化信息；使学生进一步了解美丽神奇的三峡景色和它的历史变迁，拓展学生.
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鲁滨逊漂流记反思教学反思鲁滨逊漂流记反思教学反思篇1主人公鲁滨逊漂流记在一次航行中不幸遭遇风暴。除他之外，其他人都被杀死了。他被漂流到一个无人居住的岛上。充满了孤独和无助，不知道如何在孤岛上生活。但他.
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黑天鹅读书心得黑天鹅读书心得篇1在寒假里，我买了许多书，其中，黑天鹅紫水晶这本动物小说深深地把我吸引住了。这本书是中国动物小说大王沈石溪写的，作者通过“紫水晶”这样一个三百年前和三百年后重叠的黑天鹅形.
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鸡和鸭科学活动小班教案鸡和鸭科学活动小班教案篇1小班音乐活动：我是小豆子活动目标：1、通过故事、游戏让幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。2、在活动中体验与同伴共同游戏的快乐，交流情感。活动准备：1、豆子生长过程.
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鲁滨逊漂流记（节选）公开课一等奖创新教学设计和学习任务单学科小学语文册级六年级下册课题鲁滨逊漂流记（节选）教科书版本及章节人教版（统编）第二单元1 .内容分析本文内容由梗概和节选两个部分组成。梗概部分.
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高年级教师评语高年级教师评语第1篇1、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬.
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食堂陪餐制度及安排表为确保学校食堂食品安全，进一步提高食堂饭菜质量和服务水平，保障师生在食堂的饮食安全，根据有关要求，我校本学期实行学校领导和家长陪餐制度。学校食堂陪餐工作制度如下：一、学校领导及教师.
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高年级学生期末评语高年级学生期末评语-高中生评语第1篇1、在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要在.
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青岛版科学五年级雨和雪教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解雨和雪的形成过程。认识雨和雪的形态特征及对自然环境的影响。学会观察和记录天气现象。培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。2 .过程与.
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青岛版科学五年级小水滴的旅行教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解水在自然界中的循环过程。认识小水滴旅行的不同阶段和变化。培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。2 .过程与方法目标通过观察、实验、.
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青岛版科学五年级电磁铁（三）教案一、教学目标1 .知识与技能目标进一步深入了解电磁铁的特性和工作原理。探究电磁铁在不同条件下的磁力变化规律。学会设计并进行电磁铁相关的实验。培养学生的观察能力、实验操作.
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青岛版科学五年级热传导教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解热传导的概念和特点。认识不同材料的热传导性能差异。学会通过实验观察热传导现象。培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。2 .过程.
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青岛版五年级科学我们的住宅教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解住宅的基本结构和功能。认识不同类型住宅的特点。学会观察和分析住宅的设计与环境的关系。2 .过程与方法目标通过观察、调查、讨论等方式，了.
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青岛版六年级科学像与不像教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解遗传和变异的概念。认识生物的遗传和变异现象在生活中的表现。学会分析遗传和变异的原因。2 .过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，探究.
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青岛版科学五年级彩虹的秘密教案一、教学目标1 .知识与技能目标了解彩虹形成的原因。认识彩虹的颜色组成。学会用简单的方法制造彩虹。培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。2 .过程与方法目标通.
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青岛版科学三年级弹簧里的学问教案一、教学目标1 .知识与技能目标认识弹簧，了解弹簧的特点和作用。学会用弹簧做简单的实验，探究弹簧的性质。培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。2 .过程与方.
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青岛版五年级科学食物链教案一、教学目标1 .知识与技能理解食物链的概念，能识别食物链中的生产者、消费者和分解者。知道食物链的书写方法，能够绘制简单的食物链。了解食物链中生物之间的相互关系。2 .过程与.
