幼儿/小学教育资源
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幼儿园小班音乐活动大雨小雨教案活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。活动准备：歌曲大雨和小雨的音乐磁.
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幼儿园小班音乐律动快跳起来教案活动目标：1、能随歌曲的节奏跳跃。2、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。3、乐意参与集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的快乐。活动准备：快跳起来的音.
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幼儿园小班音乐闪烁的小星星教案活动目标：1、初步熟悉歌词，尝试用自然声演唱歌曲。2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中.
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幼儿园小班音乐胡椒小猪教案一、作品胡椒小猪I=CI陈慧玲词曲可爱、调皮、逗趣的57_711|217-|l_Ll_76_47_6|l_175|57_711小猪在厨房做晚餐撤点盐呀加点水呀满头大汗小猪在厨.
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幼儿园小班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案活动目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴.
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幼儿园小班音乐游戏大熊山教案活动目标：1、在故事情景中倾听音乐，尝试按不同音乐来表现动作。2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。活动准备：课件、三段音乐录音、小熊挂饰、音乐快乐的小熊活动过程.
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幼儿园小班音乐活动我爱洗澡教案设计意图：随着天气逐渐变热，“洗澡”成为孩子们每天必须要做的事情，通过对孩子们有关洗澡的了解，我发现一些孩子还是由家长帮助洗澡的，而且喜欢洗澡的孩子边洗边玩，要洗很长时间.
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幼儿园小班音乐活动两只小小鸭教学设计【活动目标】1 .尝试听前奏学习用自然的声音唱歌，并按照歌曲的节奏自然地边唱边做表演动作。2 .在倾听歌曲伴奏的和教师动作的暗示下，比较准确地唱出亲嘴的象声词。3 .
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幼儿园小班音乐鸭和鹅教案活动目标：1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的十六音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；2、鼓励幼儿根据词意大胆.
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幼儿园小班音乐走路教案活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。活动准备：PPT音乐。活动过程：一、导入活动：教.
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幼儿园小班音乐米奇妙妙屋教案教学目标：1、在寻找米奇妙妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。2、乐意和老师、同伴一起快乐地游戏。教学准备：PPT、音乐、视频教学课时：一教时设计思路：我发现我.
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幼儿园小班音乐马兰花教案【活动目标】1、欣赏歌曲马兰花，在玩“勤劳人与马兰花对话”的游戏中，逐步学唱歌曲。2、努力尝试用不同肢体动作“独立表现或两两组合表现”马兰花的姿态。3、学习根据语音及手势信号的.
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幼儿园小班音乐袋鼠妈妈教案活动目标：1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。活动准备:袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。活动过程：春天来了随.
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幼儿园小班音乐秋叶飘教案设计意图：3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。秋天是一首节奏清晰的四分之二拍的曲.
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幼儿园小班音乐新年好教案设计意图：纲要提出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。因此，在冬天来了主题活动中我安排了新年好这一音乐活动，歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂；旋律简单.
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幼儿园小班音乐活动谁饿了教案活动目的：1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。活动准备:小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。活动过程：1、幼儿律动入场。小朋友，你们听.
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幼儿园小班音乐活动我上幼儿园教案活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个;儿歌音乐.
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幼儿园小班音乐活动袋鼠妈妈教案目标：1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作。2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏。3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与.
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幼儿园小班音乐活动小鸡出壳教案小鸡出壳的教案1活动目标：1、运用自己身体的各个部分,运用想象来表现小鸡出壳的动作。2、体验舞蹈带来的乐趣。活动准备：PPt课件，一个礼品盒，一个鸡蛋，一张鸡妈妈的图片。.
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幼儿园小班音乐律动鲨鱼一家子教案活动名称鲨鱼一家子领域艺术班级小班时间15分钟教材分析本次活动鲨鱼一家子属于五大领域中艺术领域的律动部分。通过观察模仿鲨鱼一家五口的特征一一嘴巴，并跟随音乐进行律动。设.
