幼儿/小学教育资源
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孔雀观后感看完孔雀，仿佛自己也随着影片中的人物一同走过了一段漫长而又苦涩的青春岁月，心中满是对那个特殊时代下人物命运的感慨与思索。影片以一种冷静而又细腻的叙事方式，为我们呈现了三兄妹在20世纪70、8.
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克服焦虑的心理路径读后感克服焦虑的心理路径读后感1克服焦虑的心理路径是一本极具启发性的书籍，为深受焦虑困扰的人们开辟了一条通往内心宁静的道路。书中对焦虑的产生根源进行了深入挖掘。它让我明白，焦虑并非凭.
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哪吒闹海观后感哪吒闹海是一部经典的动画电影，它以精彩的故事、鲜明的人物形象和深刻的内涵，为我们展现了一个充满奇幻色彩的神话世界，同时也传递出了反抗压迫、追求正义的伟大精神，深深触动了观众的心灵。影片中.
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恐龙灭绝之谜读后感恐龙灭绝之谜读后感一恐龙灭绝之谜是一本犹如神秘探险指南的书籍，它引领我踏上了一段穿越时空的奇妙旅程，去探寻恐龙一一这些曾经统治地球的远古巨兽突然消失的真相。这本书就像一把神奇的钥匙，.
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01岁宝宝的游戏和活动指南适合12个月婴儿的游戏活动促进智力发展的活动活动名称活动内容益处童床上的体操在婴儿床四周挂一些小玩具和小东西（如小铃铛），使它成为一个体操馆或游戏中心。当婴儿移动身体时，确保.
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12岁宝宝的游戏和活动指南适合12-14个月的幼儿的游戏活动促进智力发展的活动活动名称活动内容益处帽子戏法拿一顶旧帽子，帽子深到能藏住物体，又能使小孩触到其底部。轮番往里扔积木，边扔边数数，或指出它的.
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收看“科技创新强国有我”少年儿童科技创享思政课心得体会“科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团.
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营造让宝宝专注的氛围宝宝注意力持续的长短与很多因素有关，因此，当我们发现孩子不安时，不要只忙着指责孩子，而必须要先查明其中的原因。影响注意力的因素非常多，但大致可有以下几种：1 .宝宝本身年龄尚小，不.
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O岁宝宝运动智能开发文李艳专家刘钮心（ZG/台湾）不知你发现没有？宝宝常常会兴奋地向你摆动着小手、小脚，其实他是在对你说：“跟我玩玩吧。”因此，何不利用空闲时间和宝宝一起来玩玩运动游戏呢？0-1岁是宝.
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2024秋季冀美版新教材小学美术一年级上册全册教学设计我能发现美教案及反思教学项数详细内容一、教材分析我能发现美是冀美版(2024)小学美术一年级上册的内容。本教材旨在引导学生通过观察生活中的事物，发.
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2024幼儿园老师学习学前教育法心得体会发言稿2024年11月8日，十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过中华人民共和国学前教育法，自2025年6月1日起施行。它是学前教育航行的法律灯塔.
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2024幼儿园老师学习学前教育法心得体会发言稿作为一名幼儿园老师应深入领悟并贯彻学前教育法的核心要义和精神实质，将之落实到园所教育工作的全过程和各方面。以办好人民满意的教育为目标，落实立德树人根本任务.
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2024幼儿园园长学习学前教育法心得体会发言稿2024年11月8日，十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过中华人民共和国学前教育法，自2025年6月1日起施行。学前教育法从立法层面明确学.
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第二单元奇妙的感官学情分析这是学生进入小学阶段进行美术学习的第二个单元，本学段学生正处于从幼儿园向小学过渡的时期。基于此，本单元以任务驱动的方式将丰富的感官体验内置于课堂教学中，借助趣味活动引导学生自.
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第六单元学习小帮手单元主题学习小帮手大观念设计让生活变得方便又有趣。基本问题学具是怎么帮助我们学习的？单元学习目标从外形和功能等方面了解学具，分享改造的想法，并进行装饰和改进。知道从外形和使用功能等方.
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2024年秋季新教材人美版一年级上册美术第一单元我是校园小主人大单元教学设计单元课题我是校园小主人艺术实践类型欣赏评述、造型表表现、综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念用美术表达自我，展现.
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2024年秋季新教材人美版一年级上册美术第四单元我的家乡味大单元教学设计单元课题我的家乡味艺术实践类型欣赏评述、造型表表现、综合探索教材版本人美版新教材课时数共3课时大观念通过对家乡美食的艺术创作，传.
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2024年一年级上册美术教学计划一、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但他们都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手.
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第一单元七彩生活学情分析新入学的儿童正处在幼小衔接的关键阶段，他们对小学的学科并不熟悉，但他们热爱自然，喜爱观察和探索未知的领域，且热衷于表达自己的真实感受。本单元以“儿童主体”的视角来关爱刚进入小学.
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第四单元泥玩具学情分析本单元的授课对象是一年级的学生，他们还保留着幼儿阶段玩耍式、感受性的学习方式，需要进一步养成良好的美术学习习惯。本课在教学过程中要重点引导学生能够大胆表达自己的想法和情感，通过实.
