幼儿/小学教育资源
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幼儿园小班音乐亲亲热热在一起教案设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔.
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幼儿园小班歌唱活动小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈活动层次梯级：挑战4自主选择角色并演唱挑战3自主独立演唱（游戏：小蝌蚪找妈妈）挑战2自我完善学唱（出示课件学唱歌曲）挑战1倾听、理解歌词内容（师幼互动）故.
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中心幼儿园20*-20*年度上学期班务计划小二班本学期我将担任小二班的班主任，为了切实地搞好班级工作，我会努力结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿.
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幼儿园小班音乐五只猴子教案【活动目的】1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。3、初步尝试仿编歌词。【活动准备】猴子图片五张;立体树一棵（猴子以及食物可以.
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幼儿园小班音乐一只哈巴狗教案活动目标：1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏哈巴狗。2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：音乐、小狗头饰、骨头、房子活动过程：1、课前热身，教师播放音乐幼儿.
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幼儿园小班歌唱活动小花和小树教案教学目标1、体验劳动的乐趣，产生热爱劳动的情感。2、尝试用欢快的情绪演唱歌曲。3、初步用自然连贯的声音歌唱歌曲。活动准备1、教师根据歌曲内容画一张图片小花和小树、音乐C.
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幼儿园小班歌曲秋叶教案目标1 .丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2 .能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲秋叶的录音带.
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幼儿园小班音乐两只小象教案设计背景小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐两只小象让幼儿感受音乐，表现.
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幼儿园小班歌曲小种子教案【活动目标】1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。【活动准备】1、小种子儿歌，文字旁边配简单的图画。2、花的种子、小铲子、水。3、三个.
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中心幼儿园20*-20*上学期小班年级教育计划一、指导思想本学期小班年级组依据本园教研工作重点，以指南、纲要幼儿园五大行动和六个支架为指导，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分推进课程游戏化.
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幼儿园20*-20*年度上学期教学计划小一班一、教育教学方面本学期我将围绕纲要制定教学计划，在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、数学，生活与健康、科学、艺.
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幼儿园小班音乐欢迎歌教案活动目标1 .在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱欢迎歌。2 .尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。活动准备l.ppt课件3 .三只熊f.
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幼儿园小班歌唱活动秋叶教案目标1 .丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2 .能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲秋叶的录.
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中心幼儿园20*-20*年度上学期班务计划小二班2020年9月新的学期开始了，这是一个全新的开始。一切都充满了新的活力、新的希望。当然，在新的学期里我们希望各方面都有新的收获。一、班况分析：本学期,我.
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幼儿园小班歌曲彩色世界真奇妙教案活动目标：1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一.
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主题周次领域活动名称相亲相爱第一周安全教育危险的小圆珠安全教育动物园常规教育常规教育安全教育尖尖的东西第二周数学里里外外健康送货忙得欢科学鸟儿的家健康松鼠一家安全教育第三周科学会唱歌的盒子数学小朋友在.
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中心幼儿园20*-20*学年度下学期教学计划小(2)班一、基本情况分析我班现有幼儿39名。本班幼儿经过在园半年的学习生活，各方面都有了不同程度的提高。在过去的一学期中,我们小二班的小朋友逐渐告别了稚嫩.
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幼儿园小班音乐大鱼和小鱼教案活动目标：1 .能创造性地用身体动作表现小鱼游泳、小鱼吐泡泡等动作，并能根据音乐愉快表现游戏情节。2 .乐于参加音乐游戏活动，敢于大胆表演，并能遵守游戏的规则。活动准备：大.
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幼儿园小班歌唱活动小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈活动层次梯SL挑战4自主选择角色并演唱挑战3自主独立演唱（游戏：小蝌蚪找妈妈）挑战2自我完善学唱（出示课件学唱歌曲）挑战1帧听、理解歌词内容（师幼互动）故.
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中心幼儿园20*-20*年度上学期个人工作计划小一班新学期新开始，小班的小朋友是完全空白的一页，需要我们教师帮助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重要，要在接到每一批新生的时候，在原来的.
