幼儿/小学教育资源
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幼儿园小班音乐拔萝卜教案一、活动目标1 .体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2 .能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。3 .能分析故事情节，培养想象力。4 .通过视听讲结合的互动方式，.
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幼儿园小班音乐我是棉花糖教案活动目标：1、认识棉花糖，了解棉花糖易变形的特性。2、想像自己是棉花糖，用肢体语言表现棉花糖，体会活动带来的乐趣。活动准备：1、课前熟悉歌曲我是棉花糖的旋律，洗好手准备。2.
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幼儿园小班音乐小鸡出壳教案活动目标：乐意参加音乐活动，尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的快乐。活动准备：1、幼儿经验准备：鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体（.
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幼儿园小班音乐找朋友碰一碰教案活动目的：1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。活动准备：磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。活动过.
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幼儿园小班音乐我是人教案活动目标：1 .用对唱的形式学唱歌曲我是人2 .用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。3 .增强自信的自我体验。4 .熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5 .乐意参加音乐活动，体验音.
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幼儿园小班音乐小青蛙回家教案活动目标：1 .在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时，通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。2 .感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。3 .
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幼儿园小班音乐小象爱妈妈教案【活动设计】小象爱妈妈是主题小不点儿的一堂音乐活动，我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱，体验音乐活动带来的快乐，在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处.
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幼儿园小班音乐小燕子教案【篇一】活动目标感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出.
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幼儿园小班音乐太阳下班了教案教育目标：1 .感受二段音乐的色彩，初步学唱歌曲第二段，进一步感受音乐中夜晚安静的氛围。2 .在愉快的游戏中区分太阳和月亮上班的时间，对音乐产生兴趣。活动准备：L歌曲图谱做.
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幼儿园小班音乐可爱的小蚂蚁教案活动目标：在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备：1 .小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。2 .幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的.
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幼儿园小班音乐手拉手来唱歌教案【活动目标】1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。【活动准.
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幼儿园小班音乐我们的幼儿园教案活动目标(1)知道自己是XX幼儿园的小朋友，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。(2)能用简短的语言描述幼儿园，如很大、很美等。(3)让幼儿知道自己的幼儿.
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幼儿园小班音乐小菜园教案目标：1 .学唱歌曲，能有节奏的念白。2 .能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。准备：青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。过程：一、播放小兔子的菜园的伴奏音乐，师幼扮演兔.
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幼儿园小班音乐小毛驴教案设计背景（本次活动我主要是结合在小班开展的开爱的小动物这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物.
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幼儿园小班音乐大风和树叶教案活动背景秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇拽飘落的多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入.
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幼儿园小班音乐北风爷爷别神气教案活动目标1 .学唱歌曲，能较有力、自豪地演唱。2,初步尝试创编动作，体验与北风爷爷一起游戏的快乐。活动重难点2 .重点：能够有力、自豪地演唱歌曲。3 .难点：初步尝试创.
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幼儿园小班音乐小猪睡觉教案活动目标：1、学习用自然的声音歌唱。2、喜欢用身体动作进行表演，体验表演的快乐。活动准备：物质准备：PPT课件、钢琴伴奏、猪妈妈挂饰、小猪玩偶。精神准备：提前学会练声曲。活动.
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幼儿园小班音乐小花狗和大石头教案【活动设计】通过复习手指操，调动幼儿的兴趣，以故事的方式引导幼儿的注意力,让幼儿对歌曲感兴趣，并喜欢手指游戏。通过故事情节，使幼儿了解走路时要注意，否则和容易摔倒，很疼.
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幼儿园小班音乐小娃娃教案活动过程：一、教师创设情景，引导幼儿在抱娃娃的过程中理解歌词教师:看，这是谁？小娃娃长什么样子?谁来夸夸她?（引导幼儿用“小娃娃真好看”来夸小娃娃）教师:小娃娃穿着什么样的衣裳.
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幼儿园小班音乐大树妈妈教案一.设计意图：本节课组织的是音乐活动大树妈妈，因平时孩子较为活泼，较少接触摇篮曲类型的歌曲，因此本节课主要为了培养让孩子能够安静的聆听，轻柔的演唱，表达对音乐的情感。二.活动.
