幼儿/小学教育资源
(共117848
份)
用时:29ms
-
位置与方向教材分析：在笫一学段学生巳经积累了一些有关“位置与方向的学问和何历，形成了肯定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的实力在不断地提高。已经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十.
-
2024湘美版小学书法五年级上册第2课四点底教学设计一、教学目标1 .让学生认识四点底这偏旁，了解其形态特征和书写规律。2 .掌握四点底的书写方法，包括点的大小、间距和倾斜角度，能够规范、整齐地书写四.
-
2024湘美版小学书法五年级上册第6课建字底教学设计一、教学目标1 .学生能够认识建字底的形态和结构特征，理解其在汉字中的作用。2 .掌握建字底的书写要领，包括笔画的顺序、形态和比例关系，能准确、规范.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第六课垂露竖教学设计一、教学目标1 .使学生认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法。2 .通过练习，学生能够熟练、规范地书写垂露竖，并能在简单的汉字中正确运用。3 .培养.
-
2024湘美版小学书法五年级上册第6课建字底教学设计一、教学目标1 .学生能够认识建字底的形态和结构特征，理解其在汉字中的作用。2 .掌握建字底的书写要领，包括笔画的顺序、形态和比例关系，能准确、规范.
-
位置与方向第一课时课程名称：位置与方向课型：新授课一、说教材今口我说课的内容是人教版义务教化课程标准试验教科书小学数学三年级下册第24页。位置的有关学问在一年级时学生已经有所接触，他们学会了用“上、下.
-
位置与方向（一）【第一课时】【教学目标】1 .通过包习，进步培育学生分辨方向的意识，发展空间观念。2 .结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的个方向分辨其.
-
2024湘美版小学书法五年级上册名碑名帖欣赏兰亭序教学设计一、教学目标1 .引导学生欣赏兰亭序，了解其书法艺术特点和文化价值。2 .培养学生对书法艺术的审美能力，提高学生的艺术修养。3 .让学生感受王.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第六课垂露竖教学设计一、教学目标1 .使学生认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法。2 .通过练习，学生能够熟练、规范地书写垂露竖，并能在简单的汉字中正确运用。3 .培养.
-
最大能填几（一）（共330题）时间：5分钟共做对了（)题姓名9()108X()457X()184()137X()388X()443()176
-
2024湘美版小学书法三年级上册第10课点教学设计一、教学目标1 .让学生认识不同形态的点，如右点、左点、长点，了解其特点和书写方法。2 .通过练习，学生能够准确、规范地书写各种点，提高书写的稳定性和.
-
似乎的近义词3篇似乎的近义词3篇似乎的近义词(1)似乎反义词导读：中文发音：似乎sihu似乎的词语说明：大多数状况下为副词，表示揣测，有仿佛、似乎的意思。可以在譬如句中运用。似乎的反义词：确定、确定用.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第13课提教学设计一、教学目标1 .使学生认识提这一笔画的形态特点和书写方法。2 .通过练习，让学生能够熟练、规范地书写提，提高书写的准确性和流畅性。3 .培养学生观察.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第14课竖折教学设计一、教学目标1 .学生能够认识竖折这笔画的形态和结构特点，了解其在汉字中的常见应用。2 .掌握竖折的书写方法和技巧，包括起笔、转折和收笔的动作，能够.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第12课竖钩教学设计一、教学目标1 .让学生认识竖钩的形态和结构，了解其在汉字中的重要性。2 .掌握竖钩的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作及力度控制。3 .通.
-
但愿人许久-教案教学设计好文章：本文章的主要内容是关于但愿人许久-教案教学设计好，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2、学会本课16.
-
但愿人许久-教案教学设计精彩文章：本文章的主要内容是关于但愿人许久-教案教学设计精彩，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！教材分析：本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调个头的创作经过。故事是此词意的.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第3课临摹的方法教学设计一、教学目标1 .让学生了解临恭在书法学习中的重要性，认识临摹的基本方法。2 .通过观察、分析和实践，使学生初步掌握对临和摹写的技巧，提高学生的.
-
2024湘美版小学书法三年级上册第11课横折教学设计一、教学目标1 .学生能够认识横折这笔画的形态特征，理解其书写要领。2 .通过练习，学生能够熟练、准确地书写横折，提高书写的规范性和美感。3 .培养.
-
位置与依次上、下教案教学设计“位道与依次上、下”教案新都谕亭正德试脸学校康柳教学内容：义务教化课程标准试脸教科书（北师大版）一年级上册“位置与依次上下”学问目标：通过实景和嬉戏等活动会用上、下描述物体.
