幼儿/小学教育资源
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难忘的童年教案课型新授第25-26课时教学目标1 .学生能够了解父母童年玩具的特点，掌握制作转动玩具陀螺的方法，学会运用简单材料制作出能转动的陀螺。2 .通过向父母询问、交流，提高学生的沟通能力；在制.
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1.观察物体的特征教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。科学思维目标 观察常见物体的特征，用口.
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前人的巧思教案课型新授第1172课时教学目标1 .学生能够识别古代工匠利用自然材质创作的石雕类型，理解古人如何依据材质形态与色彩进行构思；掌握漏印技巧及在此基础上添画以模仿古代风格的方法。2 .通过观.
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6.哪个流动得快教材分析及教学建议一年级科学下册（2024最新教科版）（一）教学目标科学观念目标 液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。科学思维目标 在教师指导下，比较液体之间特征的不同点和相同点.
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创造奇迹教案课型新授第21-22课时教学目标L学生能了解大国重器的相关知识，用绘画表现心中的大国重器；掌握对折方法制作机器人，合理运用材料进行装饰。2 .通过观察、讨论与创作，提升学生的观察力、想象力.
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家乡变化大教案课型新授第27-28课时教学目标L学生能够观察并描述家乡的变化，掌握剪、拼、贴、画等方法，小组合作完成一幅展现家乡的作品。2 .通过调查活动，提高学生的观察、沟通与收集信息能力；在小组创.
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致敬平凡教案课型新授第1778课时教学目标1.学生能够识别不同场景下劳动者的特征，了解艺术作品表现劳动者的常见手法；熟练运用剪贴画技巧，创作表现劳动者忙碌一天的作品；掌握立体纸片造型方法，塑造工作中的.
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别是（）oA、塔基、塔刹、塔身B、塔身、塔基、塔刹C、塔基、塔身、塔刹2 .漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品它们是由哪几部分组成的（）oA、表盘、表针B、表盘、数字C、表盘、表针、.
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二、选择题。（满分20分，共10小题，每题2分）1 .在四季的色彩一课中，早春之路是日本画家（）的风景作品。A、东山魁夷B、草间弥生C、奈良美智2 .朝元图是在我国（）的一幅大型壁画。A、山西省B、陕.
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面上表现几何形体的组合或抽象色彩和线条的挥洒。A、立体主义B、印象派C、抽象绘画3、位于法国首都巴黎，建造于1163年，它正面每一层高宽的比例是按照黄金分割比例设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统.
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二、选择题（满分30分，共10小题，每题3分）1、小肚兜外形以（）为主。A、方形B、多边形C、菱形2、雕塑铜鸠雁是（）。A、唐朝B、周朝C、秦朝3、下面（）可以营造出节日的气氛。A、折纸B、拉花C、穿.
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青岛开平路小学教师培养三年规划（2023-2026年）一、指导思想教师培训是提升教师素质，推进课程改革，提高教学质量的有效途径。近年来，学校以市区教育局启动的“领雁工程”和“领航工程”为向导，遵循研训.
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重视小学生良好性格的培养摘要:性格是指一个人在先天生理素质的基础上，在不同社会实践活动和环境熏陶下，逐渐形成的比较稳定的心理特征。性格是在后天的经历社会环境与教育中逐渐形成，并随着个人的实践活动和经历.
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走进古诗词品味“情与趣摘要：古诗词是中国古代文明与智慧的结晶，是中华传统文化的瑰宝，其中蕴含着人生的智慧和丰富的情趣。学习古诗词不但能让我们丰富语言的积累，还能陶冶我们的情操。全日制义务教育语文课程标.
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自我鉴定发展适应力与抗压能力自我鉴定是指通过对自我优势、动力、价值观、以及个人特质的认识和分析，从而使个体能更好地适应环境并提高自我发展能力。而抗压能力则是指个体在面对压力时，能够有效地应对和适应，保.
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红旗渠精神心得体会小学生三篇篇1有幸能现场观看大型话剧红旗渠，可谓此生无憾。或许有点夸张，但我想通过这样的夸张来强调其艺术魅力。不，艺术魅力是其直观感受，里面所蕴含的文化内涵更值广泛传播。红旗渠，用林.
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硬笔字学科教案第一课时教学目标一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法L书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法教学L认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点.
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游戏在小学信息技术教学中的有效应用摘要：随着教育教学的不断优化改进，在小学信息技术课堂教学过程中，教师也开始尝试着使用新型的教学方法对学生进行教育培养。为了让学生获得丰富的学科知识，对于学生的学习习惯.
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泉州市教育局文件泉教综（2015）17号泉州市教育局关于南安市南光中学生管人员体罚学生事件处理情况的通报各县（市、区）教育局，泉州经济技术开发区社会事业局，泉州台商投资区教育文体旅游局，市直有关学校：.
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泉州市中小学办学行为“五规范”督导评估登记表（试行）学校名称：学校自评（盖章）：自评时间：县级认定（盖章）：县评时间：泉州市人民政府教育督导室泉州市中小学办学行为“五规范”督导评估细则（试行）指标设定.
