幼儿/小学教育资源
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以掌声为话题的作文800字以掌声为话题的作文800字1：掌声，是对你做的事情的一种认可与确定，是对你所取得成果的一种鼓舞，是对一个人最好的礼物。其实，现实生活中的我们是很脆弱，很自卑.的，经受不了太大.
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以插上科学的翅膀飞为主题的作文十九世纪是科学史上一个特殊重要的时期，因为在这个时代，当代现代科学的很多显着特征起先成形，以下是我整理的以插上科学的翅膀飞为主题的作文，欢送大家借鉴与参考！以插上科学的超.
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以探险话题作文合集探险是另一种人生，在自然与事业的驱除下自由地踏上荒漠，望见一颗颗闪耀的星星，那是先人的遗骨在引导着探险者走上正确的方向。这里给大家共享一些关于以探险话题作文，供大家学习。以探险话题作.
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以掌声为话题的作文伸出双手，张开手掌，拍打几下。这是对自己来说再简洁不过的一个小动作。但是当你真心实意的做这个动作送给别人时，它不再是一个简洁的动作，对于别人来讲这是一种鼓舞，一份礼物。生活总会经验许.
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以执着为话题写作文7篇以执着为话题写作文1人生的漫漫长路，曲折，看似遥遥无期。我们如沙漠中的行人，找寻着生命的绿洲。但这绿洲，如虚无缥缈的空中楼阁，你咫尺，它消逝。沙漠中，会迷失，会煎熬，但只要执着的.
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以执着命题作文以执着命题作文导语：执着是一种精神，是“不到黄河心不死，的恒心，是不到长城非英雄的决心。以下是整理的有关执着的作文，欢迎阅读参考。篇一：执着渔夫的故事无疑是一个悲剧。缘由之一是他的不切实.
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启智二年级生活语文个别化教学设计课题堆雪人课型新授班级启201班课时第课时组锐者陈一涵时间2023.12教学内容堆雪人选自培智小学二年级生活语文人教版第四雌元学校生活主题的第二篇课文。本堂课为第十课时.
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以等待为话题作文700字5篇我以为小鸟匕不过沧海，是以为小鸟没有匕过沧海的志气，十年以后我才发觉，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。下面是我整理的以等待为话题的作文，欢送阅读。等待慢.
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小数加减混合运算教学设计小数加减混合运算教学设计1内容：小数加减混合运算课时：1教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际.
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党员学习张桂梅事迹心得体会5篇张桂梅人物事迹学习感悟1希望她们保持家里农民的风格，那种东西丢了可惜r认识张桂梅的人都知道，她在大山里的女孩和自幼院孩子身上花钱，从来不手软。买高三模拟题花了32万，她说.
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以精彩运动会话题作文5篇运动会指体育运动的竞赛会，布.奥运会等大型运动会，只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，运动会中每人都能呈现fi己的光荣迎接成功的喝彩。这里给大家共享一些关于以精彩.
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以诚信做人作文600字“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”这是李白侠客行的诗句，形容承诺的重量比大山还要重，极言诚信的重要。中国是一个有五下年悠久历史的文明占国，诚信一向是中国人引以为豪的美德。“人无信而不立.
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以等待为话题的作文700字5篇生活是一场漫长的旅行，不要奢侈时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。下面是我整理的以等待为话题的作文，欢送阅读。等待等待，是一种奇妙的过程。题记在某种意义上，人生便是一种.
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小鹿的玫瑰花教学设计最新7篇小鹿的玫瑰花教学设计篇一教法学法：自主合作探究。教学目标：1、认识8个生字.2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点：I、认识8个生字。2、分角色有感情地朗读.
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以文明礼仪伴我行为主题的作文400字5篇以文明礼仪伴我行为主题的作文一此时此刻随着社会的开展，人们的文明程度不断提升，但有一些不文明的行为也会时常发生。例如：今口我和妈妈在放学的路上，发觉有位青年男子.
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声音的高与低教案【教材分析】本节课围绕“物体振动得越快，发出的声音就越高：物体振动得越慢，发出的声音就越低”这一核心概念，设计了3个活动.活动1敲击铝片琴，感受声音的高低，观察铝片琴的结构，思考声音高.
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以打开记忆话题作文精选每个人的脑海深处，肯有着一抹儿时的记忆。回忆起这抹记忆，就仿佛回到了幼时，幼时那纯真好玩的事情，就仿佛看到了幼时伙伴那一颗颗纯净的心灵在我的脑海深处，就有一抹模糊但乂清晰的幼时记.
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以我的自画像话题作文我不仅胆小，而且很马虎。因此，妈妈总说我是：五月的芭蕉一一粗枝大叶。我有时会抄错数字：有时会把加法看成减法：有时会丢字、添字；还有时会丢了标点就因为马虎大意，结果考了个九十一分。唉.
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以我的自画像为话题的作文500字在现实生活或工作学习中,大家对作文都不生疏吧,依据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。下面是我给大家准备的以我的自画像为话题的作文500字，盼望能对您有所.
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以我的挚友作文600字精选在这个世界里，有很多帮你的人，当然也有害你的人，我的挚友两样都兼备，他有一个圆脸，大眼睛，大鼻子，还有一个大嘴巴，他的头发不是很长，也不是很短，我这个挚友学习可是“前三名大家.
