幼儿/小学教育资源
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以老师节为话题作文以老师节为话题作文老师是烛光，燃烧自己释放光线；老师是翅膀，能让学子在太空翱翔。下面是给大家介绍的以老师节为话题作文，欢迎阅读。以老师节为话题作文1有人说，老师是天上最亮的北斗星，为.
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以春天为主题的儿童诗歌以春天为主题的儿童诗歌1暖春又是一年花开的季节缠绵的雨总带着少女的幻想把大地装饰得优雅精致暧昧的风总在四处做卜多情的种梨花凋零了马上恋上了桃的股红野草历尽漫长的严冬再次燃起绿色的.
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太空生活趣事多学习任务群教学设计【敦学内容】统编教材二年级卜册第六雎元第18课【教学目标】1 .通过看图识字、联系生活等方法，认识“趣、航、宇”等7个生字，采用我共同点的方法写好“洗、澡、浴”3个生字.
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以老师为本位的校本课程开发校本课程又称学校本位课程。是学生所在学校的老师编制、实施和评价的课程。从以老师为本位的隐性的校本课程作为动身点来开发学校本位课程可作为校本课程开发的一种途径。因为老师对国家课.
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课懑第二章传承劳模精神课时2Sf1.1.(90min)鞅学目标知识目标：(1)认识劳校的本质(2)了解劳噢精神的内涵和丰富帆(3)了解为极精神的践行方法能力目标：(1)掌俎演讲、朗诵的技能(2)讲好劳.
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以探险为作文600字精选人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要的。世界须要探险，生活须要探险，开展须要探险，只有探险才有创新！这里给大家共享一些关于以探险为作文600字，.
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以探究为话题600字作文生活中还有很多东西等着我们去探究，等着我们去发觉。下面是我为大家细心整理的关于以探究为话题600字作文，盼望能够帮助到你们。我的探究大T世界，无奇不有。大象会用象鼻前端抓取食物.
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以挫折不行怕作文600字人生的路很漫长，当你每一次迈进前进的脚步时，你是否遇到过很多的挫折呢？如：当你考试考不及格了，班级作文竞赛没有得到第一名这些事情。我，也不列外，在我的人生中，我就遇到了很多这样.
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以春天为话题的作文500字以春天为话题的作文500字1：春，迈着轻快的脚步来了，伴着生命的气息无声无息的来了，带着充溢朝气的万物来了。当她挥着宽大的衣袖时，寒冬带着雪走了。娇嫩多姿的桃花在尽情开放，柳.
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太阳的位置和方向教案【教材简析】在前两课的学习中，学生初步了解了地球家园中有什么，以及土壤与动植物之间的关系。本课在此基础上，进一步研究在地球上经常看见的，对动物、植物以及人类的生存有着重要意义，地球.
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以掌声为话题的作文800字以掌声为话题的作文800字1：掌声，是对你做的事情的一种认可与确定，是对你所取得成果的一种鼓舞，是对一个人最好的礼物。其实，现实生活中的我们是很脆弱，很自卑.的，经受不了太大.
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以插上科学的翅膀飞为主题的作文十九世纪是科学史上一个特殊重要的时期，因为在这个时代，当代现代科学的很多显着特征起先成形，以下是我整理的以插上科学的翅膀飞为主题的作文，欢送大家借鉴与参考！以插上科学的超.
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以探险话题作文合集探险是另一种人生，在自然与事业的驱除下自由地踏上荒漠，望见一颗颗闪耀的星星，那是先人的遗骨在引导着探险者走上正确的方向。这里给大家共享一些关于以探险话题作文，供大家学习。以探险话题作.
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以掌声为话题的作文伸出双手，张开手掌，拍打几下。这是对自己来说再简洁不过的一个小动作。但是当你真心实意的做这个动作送给别人时，它不再是一个简洁的动作，对于别人来讲这是一种鼓舞，一份礼物。生活总会经验许.
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以执着为话题写作文7篇以执着为话题写作文1人生的漫漫长路，曲折，看似遥遥无期。我们如沙漠中的行人，找寻着生命的绿洲。但这绿洲，如虚无缥缈的空中楼阁，你咫尺，它消逝。沙漠中，会迷失，会煎熬，但只要执着的.
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以执着命题作文以执着命题作文导语：执着是一种精神，是“不到黄河心不死，的恒心，是不到长城非英雄的决心。以下是整理的有关执着的作文，欢迎阅读参考。篇一：执着渔夫的故事无疑是一个悲剧。缘由之一是他的不切实.
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启智二年级生活语文个别化教学设计课题堆雪人课型新授班级启201班课时第课时组锐者陈一涵时间2023.12教学内容堆雪人选自培智小学二年级生活语文人教版第四雌元学校生活主题的第二篇课文。本堂课为第十课时.
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以等待为话题作文700字5篇我以为小鸟匕不过沧海，是以为小鸟没有匕过沧海的志气，十年以后我才发觉，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。下面是我整理的以等待为话题的作文，欢送阅读。等待慢.
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小数加减混合运算教学设计小数加减混合运算教学设计1内容：小数加减混合运算课时：1教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际.
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党员学习张桂梅事迹心得体会5篇张桂梅人物事迹学习感悟1希望她们保持家里农民的风格，那种东西丢了可惜r认识张桂梅的人都知道，她在大山里的女孩和自幼院孩子身上花钱，从来不手软。买高三模拟题花了32万，她说.
