幼儿/小学教育资源
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高效整理会议录音“三步曲”会议录音整理稿是体现会议成果的主要载体，政治性、政策性、综合性强，如何高质高效做好会议录音整理工作，我们结合实践初步总结了“三步曲”。第一步：会前充分做好准备磨刀不误砍柴工，.
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静夜思听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：一年级X班课题：静夜思二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师播放一段轻柔舒缓的古典音乐，同时在屏幕上展示一幅宁静的.
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雷雨听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：雷雨二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体播放一段雷雨的音频，电闪雷鸣、风雨交加的声音瞬间.
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雷锋叔叔，你在哪里听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：雷锋叔叔，你在哪里二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体展示雷锋的照片以及一.
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露和霜听课记录一、课程基本信息课程名称：露和霜授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：青岛版科学二、教学过程（一）导入（3分钟）教师在课堂开始时展示清晨带有露珠的草叶和深秋时节覆盖着白霜的植.
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难忘的泼水节教学反思难忘的泼水节叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的无比幸福情景。通过描写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣族服装和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理.
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降水量听课记录一、课程基本信息课程名称：降水量授课教师：XXX教师授课班级：四年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师展示一段不同天气状况下的视频，有细雨蒙蒙、中雨.
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金色的鱼钩听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：六年级X班课文：金色的鱼钩（统编版六年级语文教材）二、教学过程记录（一）导入新课教师通过展示红军长征的图片，提问.
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轮子的故事听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课内容：一年级苏教版科学一一轮子的故事授课班级：一年级X班二、教学过程（一）趣味导入（5分钟）教师带着一个带有轮子的玩具.
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邵永丰麻饼制作过程作文50字邵永丰麻饼制作邵永丰麻饼制作考究。先制皮料与馅料，再包馅成坯，经水浸、烘烤等多道工序。出炉麻饼色泽金黄，香酥可口，承载传统美味。邵永丰麻饼制作邵永丰麻饼的制作过程独具魅力。.
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运用“对比法”写作是突破思维禁锢的核心技巧“对比法”在公文写作中应用非常广泛。它能帮助我们准确定位问题，认清差距，找准短板，快速提高写作水平。但任何事物都有两面性。“对比法”运用得当，之于写作形同神助.
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课余生活真丰富听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：一年级X班课程：统编版一年级道德与法治课余生活真丰富二、教学过程记录（一）导入新课教师播放一段孩子们课余活动.
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论教养听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：九年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师以亲切且引人深思的语言开启课堂：“同学们，在我们的日常生活中，常常会遇.
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警察叔叔辛苦了听课记录一、课程基本信息课程名称：警察叔叔辛苦了授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放了一段警察在不同场景执行任.
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落日听课记录一、听课基本信息课程名称：落日授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生教材版本：浙人美版二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师在教室前方的大屏幕上播放了一段海边落日的视频。视频中，金色的.
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花儿草儿真美丽听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：一年级X班课程：统编版一年级道德与法治花儿草儿真美丽二、教学过程记录（一）导入新课教师播放一段美丽的花园视频.
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计量时间和我们的生活听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：五年级X班授课内容：教科版五年级科学计量时间和我们的生活二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师展示各.
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西游记整本书项目化阅读作业设计第一站:年代馆售票处。作业一:知作者生平，解故事大意。想要进入年代馆游览，要先通过两个“考验”来取得门票，快来试一试吧！走进年代馆的售票处，一副巨大的吴承恩画像映人眼帘。.
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花灯听课记录一、课程基本信息课程名称：花灯授课教师：XXX教师授课对象：二年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在多媒体上播放一段热闹的元宵灯会视频，视频里各.
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老王听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师以一张老北京人力车夫的图片引入，简单介绍人力车夫在旧时代的生存状态，他们.
