幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐2、感受故事主人公与人分享的快乐。3、体会做事要仔细，不要粗心大意。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡.
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活动目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、能大胆表现歌曲的内.
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一、说教材：本课是全日制聋校实验教材美工第七册第10课树叶贴画-动物。 1、教材分析：树叶贴画是全日制聋校实验教材美术教学中手工部分的重要内容，在四年级上学期安排这样的内容，是结合聋童的思维特点而进行.
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活动目标1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享.
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一、主题名称：我们的身体二、主题背景：（一）主题产生：对于中班幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。因此，就有了主题活动我们的身体：。在这个主题背景.
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教学目标： 1.初步了解动物卵生、胎生的两种生殖方式 。 2.能对动物的生殖方式进行分类，并学习做简单的分析、记录。 3.体验卵生、胎生两种生殖方式，萌发幼儿探究小生命的兴趣，培养热爱小动物的情感。教.
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活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法。2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。4、知道一些保持手整洁卫生的方法。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：洗.
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一、设计意图：大班幼儿好奇心强，喜欢对新鲜、感兴趣的事物询问、探索。一天，当幼儿园的陈老师挺着大肚子路过大一班教室门口时，许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子，这时一个小朋友问道：“老师，你肚子里是不是.
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活动目标：1、熟悉故事，基本理解故事内容。2、初步了解交朋友的方法。3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事大书小.
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活动目标1.认识一些动物的尾巴，初步了解他们的用途。2.了解动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。3.加深幼儿对小动物的喜爱之情。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5. 激发了.
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【活动目标】1、引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。2、通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、培养幼儿良好的作画习惯。【活.
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活动目标1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。2.体验数字给生活带来的方便与有趣。活动准备1.动画片:有趣的数字2.图片:在图画里找数字3.教具:电话动画片趣味练习活动过程一、看图找数字1.小.
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【活动设计】 小熊醒来吧这个故事选自新教材学习活动(小班)，故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展.
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活动目标1仔细观察图片，了解图片的内容。2鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。3通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。4在感知故事内容的基础上，理解角色.
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教学目标：1、理解故事内容，知道小动物要买的“”是什么东西。2、学习词：买、卖、售货员。3、引导幼儿学说完整的话。4、根据小猴卖“”的故事仿编出新的故事小猴卖“”。5、通过语言表达和动作相结合的形式充.
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活动目标:1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼。2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备:1.大小不同.
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活动目标1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点1.
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【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。【活动过程.
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活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：谈话活动教师：文.
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活动目标：1、在游戏中感知5以内的序数。2、体验数学游戏带来的乐趣。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习序数的兴趣。准备：1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌过程：1、.
