幼儿/小学教育资源
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半个蛋壳教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、能根据画面信息，进行大胆猜想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学准备：实物半个蛋壳、PPT图片教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行.
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活动目标1.尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2.体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1.苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）2.小图标若干3.四块颜色的板（红、黄、紫、绿）活动过程.
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活动目标1说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。2鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点难点重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。难点：感受朋友友好相处的快乐，理解.
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设计意图：一提起放烟花，就把幼儿带到了过年的热闹气氛中，让幼儿说说自己过年时看到的放烟花的情景，激起他们对画烟花的浓厚兴趣。烟花色彩鲜艳，绘画线条简单，幼儿不受线条和形式的局限，易于掌握，能达到较好的.
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活动目标1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。教学重点、难点1、让 幼儿懂得.
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一、 活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、引导幼儿积极与.
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活动设计背景现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？吃饭不挑食这一课告.
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活动目标：1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。2.激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动.3.学会用抹布擦干净手的方法。活动准备:（活动准备建议加上经验准.
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教案一：【活动目标】1.在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。3.在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。【活动准备】1.
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教学目标：1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿敢于大胆表.
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活动目标：1、理解故事内容，学说礼貌用语：见到你真高兴”，能用简单的礼貌用语打招呼2、通过集体游戏活动，体验集体游戏的快乐。活动准备：教师自制挂图活动过程：、谈话引题师：朋友们你们平时去散步吗？碰到朋.
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活动目标：1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。活动准备：24个英.
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幼儿园小班数学教案：小小送货员活动目标：1初步感受使用工具给工作带来的帮助。2尝试用不同方法搬运，并初步进行物品分类。3体验尝试和劳动的乐趣。活动准备：各种牛奶瓶、饮料瓶；拖板车，各种大小的纸盒、塑料.
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小班综合老鼠阿姨的礼物 【活动目标】（1）情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物。（2）知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。（3）能力目标：仔细观察画面，.
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活动目标：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：1.观察、操作过滚动物体。2.图片和磁带。活动过程：一、产生兴趣。1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松.
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一、教学目标：1.能大胆选择色彩学习用瓶盖印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2.初步学习互相欣赏作品，体验快乐。二、教学准备：1.画有小鱼的背景图一张。幼儿作业每人一份。2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章.
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幼儿园小班语言评优课教案：小老虎请客 (含PPT课件) 活动目标1.观察画面，大胆猜想并表达，初步理解儿歌内容。 2.在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，借助儿歌进行大胆表达。 3.体.
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活动目标：1.了解儿歌内容，知道冬天多运动身体就会很暖和。2.初步理解词“捂”的意思。活动重点：学会儿歌，理解儿歌的意思。活动准备：1.宝宝图片、小花猫的图片2.口罩、手套一、谈话导入，引起幼儿兴趣。.
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一、活动目标：、提高幼儿画、包、扎、剪、贴等的技能，让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。让幼儿认识到废弃瓶子可以制成美丽的装饰品。、初步培养幼儿的环保意识，体验创造带.
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活动目标1. 初步培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。2. 培养学生的动手能力。3. 了解苹果对人体的好处。教学重点、难点1. 培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。活动准备1.学生每人准备一个苹果，彩笔，.
