幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、通过阅读，了解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。2、乐意学说故事中的短句，并根据已有的经验，初步尝试仿编故事情节。3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐.
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一、教学目标：1.能大胆选择色彩学习用瓶盖印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2.初步学习互相欣赏作品，体验快乐。二、教学准备：1.画有小鱼的背景图一张。幼儿作业每人一份。2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章.
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【活动目标】：1.学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。2. 耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。【活动准备】：1.观察一些已变红、变黄的树的叶子。2.蜡笔若干、印有树.
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活动目标：1、教小朋友们认识颜色标记（红，黄）2、引导小朋友们学习按照颜色标记对物体进行分类。活动准备：教具：篮子2只（大小、颜色相同），红黄标记各一个标记在篮子上。学具：红、黄片片活动过程：1、认识.
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设计背景萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。活动.
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一热身游戏贴膏药，揪尾巴二. 课堂指令的学习 当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次 Who wants to try? - Let me try! 反复大声练习几次 u.
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网鱼活动目标：1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦;2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。教学重点与难点：教学重点：辨别上下方位，有控制地画横线和竖线。教学难.
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活动目标：1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿.
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一、目标：1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。二、活动过程：1、warm up (热身)：E.
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设计意图: 对于孩子们来说，树是再熟悉不过了，特别是我们的绿色家园里，有很多种类的树，但是对于树木的组成结构:树干、树枝、树根等，对孩子来说比较抽象。生活中，用树木做成的东西也是随处可见，但是我们的孩.
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一、目标： 1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot . 2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。 二、活动过程： 1、warm up (热.
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活动目标 1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。 2引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆.
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教学目标：1. 喜欢美丽的雪花，学习画雪花。2. 初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4. 引导幼儿能用辅助材料丰富.
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活动目标:1.欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间活动准备: 1.图.
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活动目标：1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼，体验做做、玩玩的快乐。2.注意安全，知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，.
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活动目标：1.认识红、黄、绿、紫四种颜色。2.让幼儿学习掌握拓印的美术基本方法、常规。3.让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5.培养.
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活动目标：尝试用搓、挖和粘贴的方法制作帽子，明白帽子是冬天保暖的日常用品，体验制作帽子的乐趣。活动准备：面泥制作的各种帽子；面泥；制作工具；活动过程：一、欣赏帽子1.猜谜语：夏天戴着能遮阳，冬天戴着能.
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教学目标：1学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3初步激发喜欢小动物、爱护小动物的情感。教学准备：物质准备：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐.
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活动目标:1.能用简单的线条图案装饰画伞2.激发幼儿帮助他人的情感3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣活动过程:1. 欣赏雨伞图片师:小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨.
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活动目标1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。3、学习画封闭的圆形并进行涂色。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备1、.
