幼儿/小学教育资源
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格林童话阅读测试题1 .新皇后最终一次想用（B）害死白雪公主。毒酒B毒苹果C毒梳子2 .故事金鹅中的小傻瓜是从（A）得到金鹅的。最老的树中B石头中C鹅窝里3 .人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（A.
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伤感古风句子经典心情伤感句子举荐度：伤感跨年文案句子举荐度：物是人非的伤感句子举荐度：伤感心情的句子举荐度：很甜很撩的古风句子举荐度：精选伤感古风句子86句宿醉离愁慢髻鬟，六铢衣薄惹轻寒，慵红闷翠掩青.
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难受难受的精彩句子1、我告知我自己，不再惦念你，而回忆却牢记在心。2、我想给你华蜜，却走不进你的世界。我想用我的全世界来换取一张通往你的世界的入场券，不过，那只不过是我的一厢情愿而已。我的世界，你不在.
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难过的泪水作文600字难过的泪水作文600字难过的泪水作文600字篇1泪水，是感情的流露，或喜悦，或哀痛，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经验，都会在我们内心深处，烙下烙印。泪水是一次次成长的记录。.
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课改，表内除法二，用7、8、9的乘法口决求商教学反思本册用乘法口诀求商分为两段学习：在第阶段，既在本册的其次单元,学习用26的乘法口诀求商，着重让学生驾驭用口诀求商的一股方法；在其次阶段即在本册的第四.
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二年级美术会动的泥公鸡教案二班级美术会动的泥公鸡教案1母鸡本事大教学目标：1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在.
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武汉市秦园路学校（小学部）老师电子备课本2015至2016学年度第一学期学科：校本老师姓名：刘小佼班级：二年级学校校本课程必修课（选修课）教学实施支配表2015-2016学年度课程名称五彩缤纷梦天堂任.
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二年级美术课蜻蜓飞飞教案二班级美术课蜻蜓飞飞教案1母鸡本事大教学目标：1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在浸染.
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二年级美术下雨了教案二班级美术下雨了教案1母鸡本事大教学目标：1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、观赏作.
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二年级美术说课稿范文合集汇总20 xx在教学课堂上，老师要表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学观赏。指出不足之处。以下是整理的二班级美术说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。二班级美术说课稿范.
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年级上册美术教案姓名：肖瑾1、难忘的童话故*形象教学I=I标：1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方法表达自己的感受。2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试.
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二年级编写童话故事童话故事中的幻想看起来好像能逍遥自由，可在瞬间上天入地，一目千里，可写仙子，可写妖魔，可死而复生，可长生不死，甚至连虫鱼鸟兽都可以有人的思想，人的行为等等，下面为大家细心整理了一些关.
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武汉市秦园路学校（小学部）老师电子备课本2015至2016学年度第一学期学科：校本老师姓名：刘小佼班级：二年级学校校本课程必修课（选修课）教学实施支配表2015-2016学年度课程名称五彩缤纷梦天堂任.
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二年级美术卡通宝宝评课稿文章来源老师范文吧二年级美术卡通宝宝评课稿今日听了叶老师的这节展示课，受益匪浅，以下几点是我听后的一点感受：一、科学、才智、严密的预设首先从设计虚拟的卡通城、呈现生活中的卡通迷.
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二年级编写寓言故事（寓言（故事）是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事，它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中体现，那关于寓言故事有哪些呢，下面为大家细心整.
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二年级美术上册花花衣教学设计一、教学目标1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。2、通过利用彩泥.
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二年级美术改变无穷的线条说课稿优秀范文模板老师要学生了解线条的种类，并大胆运用各种线条为喜爱的形象进行装饰，形成富有创意的作品。以下是整理的二班级美术改变无穷的线条说课稿，希望可以供应应大家进行参考和.
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二年级美术上册说课稿范文汇总20 xx老师要培育学生学习观赏、评析作品，培育学生的视察及评述实力，了解画面的关系利用传统文化培育学生合作学习的意识。以下是整理的二班级美术上册说课稿，希望可以供应应大家.
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二年级简短作业评语成功的评语是少年儿童安康成长的催化剂，对二年级学生的学习有很大的帮助。下面是有二年级简短作业评语，欢送参阅。二年级简短作业评语1、待人较为宽容，不与同学斤斤计较;能严格遵守各项规章制.
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损害特性说说签名损害特性说说签名30句精选其实，在不经意间，损害无处不在。下面是为各位读者整理的损害特性说说签名，欢迎阅读，希望能够对大家有所帮助。1、亲们，请善待身边的每个人，包括那个曾经损害过你的.
