幼儿/小学教育资源
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
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活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。4、引发幼儿学习图形的兴趣。.
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
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【活动目标】对图形的分割和拼合感兴趣。四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。发展目测力、判断力。培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，.
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活动目标：1、能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。2、初步培养观察、比较和反应能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难.
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一、教材分析：本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色.
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活动目标1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。4. 培养幼儿比较和判断的能力。5.
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活动目标 1.理解数的实际意义，能用添画、画去的方法解决“变得一样多”的问题。2.在操作中进一步体验数量之间多与少的关系。3.乐于探索、能想办法解决问题。活动准备1.小猴子头饰一个，香蕉模型5个。2.
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设计意图：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本节活动为了把孩子们学习数学的兴趣调动起来.
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设计意图：冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现了周围的环境有了变化，发现了人们的生活起居、穿戴打扮也有了变化，自己也都戴着围巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。早上来园时还会给我看妈妈给他们.
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活动目标:1、通过活动提高小朋友的安全意识,2、通过生活中发生的被拐骗及走失案例,引起孩子对防拐骗防走失的重视。3、了解一些基本的防拐骗防走失知识和走失被拐骗后的自我解救方法。4、培养幼儿动脑思考问题.
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活动目标：1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。活动准备：PPT课件、毛巾、电话、几种防火安全标志。活动.
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活动目标：1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。2、了解一些求救的方法。3、加强幼儿的安全意识。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。.
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活动目标1认识数字(1-5)。2区分数字(1-5)。3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4发展目测力、判断力。重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5.
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活动目标:1、通过操作,让幼儿喜欢数学。2、愿意上课大胆举手回答问题。3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。活动准备:1、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3-5个为一.
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设计背景1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1-5）各数，知道数字符号代表的意义。2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。3设计一棵果树，树上有许多苹果.
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活动目标：1通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2. 愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。3. 体验与同伴共同操作、游戏的快乐。活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三.
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设计思路：小班幼儿刚刚步入了一个新的环境，他们对什么事都很好奇，充满了好奇心。我从幼儿的兴趣出发，激发幼儿的探索愿望，让幼儿在摸一摸、看一看，玩一玩、说一说的过程中比较两个物体的大小。培养了幼儿的观察.
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活动目标：1、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：能听懂故事内容.
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活动设计背景根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中.
