幼儿/小学教育资源
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活动目标:1、愿意参加点数的操作活动。2、初步感知数的实际意义。3、正确点数15个物品，能正确说出总数。活动准备:1、 集体教学:5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书包。2、分组材料:雪花.
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活动目标1、学会8的形成，并认识数字“8”。2、初步掌握8的实际意义。3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备1、18数.
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设计背景我们班一共有30 名幼儿，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼儿已经对数字有了一定的概念，他们都乐于数数。在前面的活动中幼儿已经对“1”和“许多”有了认识，了解了它们之间的关系。但是，小班.
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活动目标 1.理解数的实际意义，能用添画、画去的方法解决“变得一样多”的问题。2.在操作中进一步体验数量之间多与少的关系。3.乐于探索、能想办法解决问题。活动准备1.小猴子头饰一个，香蕉模型5个。2.
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活动目标：1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。3.体验匹配操作活动的乐趣。4.引导幼儿积极与材料.
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活动设计背景为了更好地让幼儿认识半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参与进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让.
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活动目标：1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑.
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活动目标：1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多;了解1和许多的关系，知道许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：.
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【活动目标】1、能手口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。【活动准备】1、动物园门票每人一张。2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。【活动过程】一、情境导入:以去“动物园”游玩的形式.
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图形宝宝找朋友活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。活动准备：1、不同颜色.
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活动目标:1.通过游戏活动，让幼儿知道3的形成:2添上1是3。2.教幼儿手口一致地从左到右点数3以内的物体并说出总数。活动准备:1.背景图，小兔子3只，房子3栋，萝卜3个，蛋糕1个，蜡烛3支，铃鼓3个.
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活动目标：1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。2、感受新年到来的快乐。活动准备：PPT课件，1个摸袋，图形盒子若干，新年好音乐活动过程：（一）摸奖【价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴.
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设计背景：这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标：1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思.
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一、 活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力二、 活动准备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3.
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活动目标：1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。2.在操作中了解以客体为中心的上下概念,并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力活动准备：1.PPT课件。2.黑猫警长和老鼠图片若干。3.
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活动目标1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。3、乐意参与数学活动。活动准备1、5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）.
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活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，发展想象力。培养幼儿敏锐的观察能力。体验模仿的乐趣。活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝.
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
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活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。4、引发幼儿学习图形的兴趣。.
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
