幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、图片一.
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活动目标1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3培养幼儿比较和判断的能力。4发展幼儿逻辑思维能力。5引发幼儿学习的兴趣。重.
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活动目标：1、让幼儿学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2、让幼儿运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。活动准备：1、圆形、正方形、长方形、六边形、心形、三角形、.
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活动目标:1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。2、懂得做事要认真、勤劳。活动准备:1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。2、教学挂图、故事磁带。活动流程:1、谈话:春天到.
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活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。3.初步学习疏导不愉快的情绪。4.学会保持愉快的心.
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活动目标：1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。活动准备：1、手偶.
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活动目标:1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。2、根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。3、注意倾听他人演奏。集体演奏时，要保持声音和谐统一。重.
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活动背景兴趣是最好的老师，为了让幼儿对数学产生浓厚的兴趣，在娱乐中学习数学并掌握所学知识，设计本课时，我采用了三个令幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。活动目标：（1）在游戏活动中感.
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【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。【活动准备】 课件；蔬菜及儿歌的图片。【活动过程】一、说说蔬菜。1、.
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活动目标：1、通过看看、讲讲、做做，体验作品中角色形象的特点，感知作品的有趣。2、理解小猪减肥不成功的原因，并为能帮助小猪而产生愉悦感。活动准备：1、图片三张。2、大型白纸、笔、画有减肥方法的图片、减.
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活动目标：1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。3、能明确猫和鼠的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。活动准备：知识准备：幼儿已学会唱动物.
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活动目标：1、初步理解故事内容。2、知道故事名称及角色。3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。活动准备：狗熊、狐狸头饰。活动过程：一、出示毛绒玩具。(1)今天我们班来了几位小客人，.
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活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。活动准备：1、多媒体课件捉迷藏。2、不同颜色.
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语言:神奇的象形字活动目标:1、认识象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。各2、了解象形字的特点。3、大胆表述象形字与实物之间的联系。活动准备:幼儿用书:神奇的象形字 PPT人手1份纸、笔。活动过程:.
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活动目标：1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人活动重、难点：.
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教材分析： 植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设.
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活动目标：1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。活动重点难点：重点:看图理解歌词的含义，尝试用.
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活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学准备：1、课件2、自制大钟面。3、为每个幼儿准备教具时.
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故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节、生动优美的语言来吸引幼儿，让幼儿从中受到感染和教育，鹅大哥出门的故事告诉幼儿骄傲自大是没有好结果的，要做一个讲文明懂礼貌的好孩子，在.
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活动目标：1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。活动准备：1五间由大到小的.
